20xx教導處范文教育科研總體規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-03-30 05:24 本頁面
【文章內容簡介】 識 當前，對“科研興校”的認識，存在著各種錯誤的論調和誤區(qū)，如：科研興校神奇論、科研興校無用論、科研興校無力論、科研興校名利論等等；有些老師則片面地認為：科研確實是寫論文，論文或著作確實是最好的成果。這些錯誤地認識不糾正，必將成為施行科研興校戰(zhàn)略的思想障礙。因而，必須通過對科研興校內涵的學習和本質的剖析，提高老師對科研興校的認識，把老師的思想認識統(tǒng)一到科研興校勢在必行、科研興校人人有責的層面上，統(tǒng)一到科研興校的實踐中?！ ≈贫蒲信d校施行規(guī)劃 在上級教科研部門和有關專家的指導下，針對本校教學領域和學生學習領域存在的難點、熱點咨詢題，依照本校處理難點、熱點咨詢題的存量人力資源，在充分征求校內意見的根底上，制定《科研興校五年規(guī)劃》并報上級教育治理部門批準施行。在施行過程中，領導小組可依照情勢和情況的變化，對《科研興校五年規(guī)劃》作部分修訂。 核心課題確實立與申報 領導小組依照本校教學領域和學生學習領域中存在的熱點、難點咨詢題，設計、確立假設干個核心研究課題，每個核心課題包括假設干個子課題。課題確立以后，由學校按照有關規(guī)定和程序，向上級相應科研主管部門申報立項。設計、確立的途徑有以下兩種： ﹙1﹚領導小組在相關專家指導下，直截了當設計、確立核心課題，并有學校按照有關規(guī)定和程序上報相應的科研主管部門審批立項?！ 々v2﹚由課題組或老師個人向領導小組辦公室提出書面申請（附相關材料），經(jīng)領導小組辦公室審查后，提交領導小組討論確定。校級課題由領導小組審批立項；市級以上課題由學校按照有關規(guī)定和程序上報相應的科研主管部門審批立項?！ 『诵恼n題的分解與研究 領導小組依照子課題的性質和內涵，結合各課題組的學科特點，將所有的子課題分解到不同的課題組。各課題組在教育理論和相關理論的指導下，按課題設計的要求，通過座談、交流、咨詢卷調查、課堂演示、理論研討、實地調研等多種方式，認真完成課題研究，及時結項。研究方
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