20xx教導處范文小學教育科研交流以驗材料三(編輯修改稿)
2025-03-30 04:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 落實治理責任，人人都治理，處處有治理，事事見治理，權(quán)力層層有，任務(wù)個個擔，責任人人負，使教學工作常規(guī)化、標準化。明確責任抓落實，齊抓共管提質(zhì)量。在我鎮(zhèn)從中心校到基層，校長是教學質(zhì)量的第一責任人，抓質(zhì)量是學校工作中的重心，把精細化治理浸透到了整個教學過程之中，堅持“五從制”：即“從勤工作，天天深化課堂；從細工作，不放掉一個教學環(huán)節(jié)；從嚴工作，不遺掉一個教學破綻；從硬治理，不為教學事故開綠燈”。上學年中心校共深化基層學校檢查指導教學工作12次，聽評課182余節(jié)，檢查教案300余本，學生作業(yè)600余本，質(zhì)量檢測4次，月考6次，召開鎮(zhèn)級質(zhì)量分析會4次，校級質(zhì)量分析會12次，下發(fā)常規(guī)檢查通報4次，真正把“勤研細導、勤查嚴督”落到了整個教學全程之中，起到了一定的指導和推進作用。在落實教學目的的過程中，我鎮(zhèn)建立了校長與教學質(zhì)量獎懲連帶責任制，規(guī)定質(zhì)量獎懲校長、主任分別承擔50％和30％，為了讓他們放心，中心校每年都是在全鎮(zhèn)老師大會上公開兌現(xiàn)。因而各校在教學過程中都能認真負責，鎮(zhèn)守一方，振興一校。在嚴把質(zhì)量環(huán)節(jié)關(guān)方面都能做到，一把備課關(guān)，做到“先研后備，先備后教，以備促教”；二把講課關(guān)，
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