20xx教導(dǎo)處范文新課程與學(xué)習(xí)方式變革(編輯修改稿)
2025-03-30 05:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 尋求提高其有效性的途徑。 合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。假如學(xué)生長(zhǎng)期處于個(gè)體的、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，久而久之，學(xué)生就非?？赡茏兊美淠?、自私、狹窄和孤僻，而合作學(xué)習(xí)既有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)和集體的觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)才能；合作學(xué)習(xí)還有助于因材施教，能夠彌補(bǔ)一個(gè)老師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的缺乏，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到開(kāi)展的目的。 在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，高密度的交互作用和積極的自我概念，使教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)依然一個(gè)交往與審美的過(guò)程。研究說(shuō)明，假如學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是合作、而非競(jìng)爭(zhēng)，既不按智力水平分班、又不采取體罰的措施，那么這種學(xué)校就不太會(huì)發(fā)生以大欺小、打架斗毆以及違法犯罪等事件，同時(shí)也不會(huì)由于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而降低學(xué)習(xí)成績(jī)。事實(shí)證明，要提高一個(gè)小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)，更有效的方法是促進(jìn)他的情感和社會(huì)認(rèn)識(shí)方面的發(fā)育，而不是單純集中力量猛抓他的學(xué)習(xí)。 合作學(xué)習(xí)能夠協(xié)助學(xué)生通過(guò)共同工作來(lái)實(shí)踐其親社會(huì)技能。在合作式的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。 三、探究學(xué)習(xí) 所謂探究
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