20xx教導(dǎo)處范文高中新課程改革經(jīng)驗總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多關(guān)懷，相信他們的潛力，實在協(xié)助他們，成為學生的促進者和效勞者。傳統(tǒng)教學中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。老師不僅是教學過程的操縱者，教學活動的組織者，成績的斷定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計地把本人的要求“格式化”，依照本人的思路進展教學。新課程要求老師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學生開展的促進者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標準的過程。 (三)、改變教學方法，注重交流與合作 新課標指出: 注重交流與合作，培養(yǎng)學生處理咨詢題的才能。這就需要我們老師改良教學方法，施行有效的教學手段，來實現(xiàn)教學目的。 分組教學 教學施行之前，對學生信息技術(shù)的起點水平（如操作技能、應(yīng)用水平等）進展調(diào)查摸底，按水平高低分成兩類，按照“強弱搭配”的原則將學生分成不同的學習小組，在咨詢題或任務(wù)的驅(qū)動下，為到達共同學習目的而進展協(xié)作式的小組學習。在一定程度上能夠處理由于學生水平差異而帶來的教學困難，比擬合適學生個性化的開展需要。 靈敏使用任務(wù)驅(qū)動教學法 如何讓學生在學習過程中體驗信息處理的全過程，學習活動主題的設(shè)計是關(guān)鍵。一個
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