20xx教導(dǎo)處范文高中新課程改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多關(guān)懷，相信他們的潛力，實(shí)在協(xié)助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和效勞者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。老師不僅是教學(xué)過(guò)程的操縱者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，成績(jī)的斷定者和絕對(duì)的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把本人的要求“格式化”，依照本人的思路進(jìn)展教學(xué)。新課程要求老師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。 (三)、改變教學(xué)方法，注重交流與合作 新課標(biāo)指出: 注重交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生處理咨詢題的才能。這就需要我們老師改良教學(xué)方法，施行有效的教學(xué)手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 分組教學(xué) 教學(xué)施行之前，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的起點(diǎn)水平（如操作技能、應(yīng)用水平等）進(jìn)展調(diào)查摸底，按水平高低分成兩類，按照“強(qiáng)弱搭配”的原則將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，在咨詢題或任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，為到達(dá)共同學(xué)習(xí)目的而進(jìn)展協(xié)作式的小組學(xué)習(xí)。在一定程度上能夠處理由于學(xué)生水平差異而帶來(lái)的教學(xué)困難，比擬合適學(xué)生個(gè)性化的開(kāi)展需要。 靈敏使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)信息處理的全過(guò)程，學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。一個(gè)
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