20xx教導處范文新課程教學改革的心得體會(編輯修改稿)
2025-03-30 04:52 本頁面
【文章內容簡介】 用活”教材 新課程倡導老師“用教材”而不是簡單的“教教材”。老師要制造性的用教材，要在使用教材的過程中融入本人的科學精神和智慧，要對教材知識進展重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，構成有老師教學個性的教材知識。既要有才能把咨詢題簡明地闡述清晰，同時也要有才能引導學生去探究、自主學習。 （1）教材不等于教學內容，教學內容大于教材。教學內容的范圍是靈敏的，是廣泛的，能夠是課內的也能夠是課外的，只要合適學生的認知規(guī)律，從學生的實際出發(fā)的材料都可作為學習內容。老師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現，“用教科書教”才是現代老師應有的姿勢。例如儲蓄中的利息和利息稅咨詢題。我在教材的根底上設計了幾個實際生活中碰到的咨詢題讓學生課前到銀行去詢咨詢和調查，課上同學們展示了本人的調查成果，用實例引發(fā)了學生學習欲望，激發(fā)了他們的學習興趣。 （2）充分利用教材創(chuàng)始自由空間。過去的教和學都以掌握知識為主，老師特別難制造性地理解、開發(fā)教材，如今則能夠本人“改”教材了。教材中編入了一
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