20xx教導(dǎo)處范文新課程教學(xué)改革的心得體會(編輯修改稿)
2025-03-30 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用活”教材 新課程倡導(dǎo)老師“用教材”而不是簡單的“教教材”。老師要制造性的用教材，要在使用教材的過程中融入本人的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進展重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，構(gòu)成有老師教學(xué)個性的教材知識。既要有才能把咨詢題簡明地闡述清晰，同時也要有才能引導(dǎo)學(xué)生去探究、自主學(xué)習(xí)。 （1）教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材。教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈敏的，是廣泛的，能夠是課內(nèi)的也能夠是課外的，只要合適學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師“教教科書”是傳統(tǒng)的“教書匠”的表現(xiàn)，“用教科書教”才是現(xiàn)代老師應(yīng)有的姿勢。例如儲蓄中的利息和利息稅咨詢題。我在教材的根底上設(shè)計了幾個實際生活中碰到的咨詢題讓學(xué)生課前到銀行去詢咨詢和調(diào)查，課上同學(xué)們展示了本人的調(diào)查成果，用實例引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 （2）充分利用教材創(chuàng)始自由空間。過去的教和學(xué)都以掌握知識為主，老師特別難制造性地理解、開發(fā)教材，如今則能夠本人“改”教材了。教材中編入了一
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