20xx教導處范文教師培訓科研化提高教師整體素質(zhì)(編輯修改稿)
2025-03-30 05:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是通過交流，理解其教學中存在著哪些困惑，本人對哪個咨詢題進展過研究，或者比擬理解，研究起來比擬順手，然后告訴他們就能夠把這個咨詢題，作為本人的研究專題。最后提示他們在備課時就要考慮本人的專題，能夠通過哪些（個）環(huán)節(jié)來表達和處理。同時我們要求各完小教學干部，也要指導本校其他老師，制定出屬于本人的教研專題，并指導他們踏踏實實地進展研究?！ ∫粋€學期下來，我們在學期末視導中感到，骨干老師的研究認識明顯加強。在素養(yǎng)教育征文活動中，我校上交的論文不僅數(shù)量多（注：素養(yǎng)教育征文37篇。），而且多以本人的研究專題進展撰寫的，質(zhì)量也特別高?！ 娀刹靠蒲兄卫碚J識?！ ∫粋€學校要想開展，構(gòu)成本人的治理特色，也必需要在專題引領之下進展研究，科學治理才能見高效?！ ∫騽堇麑?，創(chuàng)設教研基地。本學期初，在制定計劃時，孫校長就考慮到依照各完小師資的優(yōu)勢與特點，給每個完小制定出不同的研究專題和開展方向。如：中心校致力于校本課的研究，小街小學以高年級作文教學為主，稿村小學圍繞重點打破式開展教研活動，高樓金小學則是進展綜合實踐課的研究?！ 〗虒W治理專題化。我們在視導中發(fā)覺，有的完小有本人的一些辦法和側(cè)重點。如小街小學教誨主任李玉霞告訴我們，她在平時的教學工作檢查中，發(fā)覺有許多年輕老師的反思札記特別有特點，這關(guān)于課堂教學質(zhì)量的提高特別有協(xié)助。我們看了幾本，確實如此。因此我們組織各完小教學干部，在小街小學開展了一次反思式教研活動觀摩。老師們紛紛談了本人在教學工作中的反思，又由反思到課堂教學發(fā)生的轉(zhuǎn)變。大家都特別受啟發(fā)。散會后，我們對李主任說，調(diào)整研究專題，就以教學反思為打破口，進展研究，協(xié)助老師提高教學質(zhì)量。能夠說，各完小承擔了一定的研究任務，認準方向后，踏踏實實進展研究，都獲得了一定的成果。如稿村小學從上學期開場就進展著重點打破式教研活動，把老師的積極性都調(diào)動了起來，學校的教研氣氛特別濃。本學期，有組織老師進展了微格教學評優(yōu)及總結(jié)會，獲得了特別好的效果。學校的教學治理科學了，專題明確了，這關(guān)于干部老師的開展都特別有好處?！ 〗虒W治理
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