20xx班主任工作范文淺議低年級語文課堂的有效提問(編輯修改稿)
2025-03-30 05:01 本頁面
【文章內容簡介】 于我課前設計有效地咨詢題，又能機智地抓住課堂生成地有效咨詢題，真是酣暢淋漓地理解了短文，這個過程是學生個性化開展的過程，更是學生自主開展的過程?！ ∪⑷绾卧O計低年級語文課堂有效提咨詢呢？ 換位考慮：實際教學中有些咨詢題對學生來說是“非自主的”，但那是老師在備課時沒有進展角色換位，仍然以老師這一成人的感受去設計咨詢題而造成的。備課時，老師應努力使本人成為學生的化身，站在學生的角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計出最有效的咨詢題，讓學生的思維在碰撞中迸射出智慧的火花?！ ∏稍O懸念：依照文本，學習的目的，把握文章的脈絡，巧設懸念，展開學習的思路，一下把學生的思路集中在本課的學習任務上。如，我在教學《黃山奇石》時，課一開場我就設下懸念：“石頭是我們見過的普一般通的東西，可黃山的石頭卻非常奇妙，你想明白黃山的這些石頭到底奇妙在哪里嗎？”學生的學習興趣一下子被老師調動起來，良好的開端，等于成功的一半。在隨后的圖文結合中，在合作探究的學習中，緊緊圍繞著課開場的懸念，深深地體會到黃山奇石的奇妙，學生紛紛想像并
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