20xx教師個人參考計劃總結(jié)成功訓練課教學點滴體會(編輯修改稿)
2025-03-30 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組內(nèi)所有成員的交流、討論以及本人在兩人合作體驗成功的經(jīng)歷的根底上為小組獻計獻策，再一次挑戰(zhàn)活動的難度，不但激發(fā)了學生的學習興趣，還能更好地開展學生的自主合作認識，從而表達了以學生為主體的課堂教學氣氛，使每個學生都體會到了自主參與，主動獲取成功歡樂的學習樂趣，到達“以學為主、當堂達標”的課堂教學目的。
“以學為主、當堂達標”的課堂教學理念對地點課程的教學的設計一定要科學化、合理化。利用一切能夠利用的教學資源參與教學，通過創(chuàng)設合理的教學情境交融學生感興的系列性活動，讓學生在新奇中摩拳擦掌，在感興中主動參與，在自主挑戰(zhàn)和認知中體驗，在反思中感受和領悟，從而得到綜合才能的升華。例如：“以學為主、當堂達標”課堂教學體驗式開展訓練的課型根本教學設計為：創(chuàng)設情境導入——引導學生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會（才能比照）——知識升華（成功加油站）——總結(jié)歸納。
例如：《成功訓練》課程中的“椅子運動”一課。假如老師不認真?zhèn)浣滩?，不去充分利用教學資源，而是單一地按照教材中“椅子運動”游戲活動的要求和規(guī)則來組織教學，課的開場，學生剛接觸活動可能興趣還會非常高，但學生在體驗中沒有獲取成功，老師只是運用單調(diào)的教學方法讓學生重復式體驗游戲活動，一次次的失敗，沒有成功體驗的體會，學生就會感到游戲的單調(diào)無味，無心參與體驗活動，只是隨著老師機械地參與活動，根本無法體會挑戰(zhàn)游戲難度的樂趣，導致學生學習興趣由積極轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O。反之，老師“吃透”教材，細致理解“椅子運動”教學內(nèi)容屬于社會習慣教育的學習領域，以開展學生的合作認識為根底，結(jié)合教學內(nèi)容設計出學生喜愛的情節(jié)來調(diào)動學生參與活動的欲望。例如：以“以學為主、當堂達標”的課堂教學改革理念為基準，以學生自主參與、主動開展為主的《椅子運動》課堂教學，在課的開場假如設計一個“人物與圖形”站位的激趣游戲（三角形、正方形、菱形），讓學生在人數(shù)不等、活動要求不同的小組游戲中，通過人與人、組與組之間的合作來完成活動，設計如此的環(huán)節(jié)使學生積極參與活動，興趣濃重，合理的導入不但使學生在活動中產(chǎn)生了合作認識，而且也為本課下面的教學做了較好的鋪墊。同時為了更好的激發(fā)學生的積極性，
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