20xx政教處范文班主任工作管理制度(編輯修改稿)
2025-03-30 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 系，特別是要關(guān)愛和協(xié)助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特別困難的學生，依照學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的妨礙，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，努力縮短師生間的心理間隔，增進師生情感交流和體驗，營建良好的心理氣氛，發(fā)揮教育的心理效應(yīng)，做學生的朋友和導師，做受學生喜愛的班主任。第十條建立開展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、老師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，鼓勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作和日常的學生成長記錄袋治理工作。第十一條強化學生教育研究。以研究的狀態(tài)進入班主任的角色，擅長學習，擅長考慮，擅長觀察學生，掌握學生個性的心理質(zhì)量和開展情況，掌握學生成長開展的家庭、社會的根本環(huán)境，認真研究學生心理成長規(guī)律，研究學生工作的重點和難點咨詢題，改良班主任工作的方法，提高教育效益。每輪班主任當下來至少做一個課題或主題研究。第三章班主任的權(quán)利第十二條按時完成學校布置的各項工作，按時參加學校組織的各項活動，完善班級治理檔案。第十三條班主任有權(quán)在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下開展班級自主治理。對規(guī)定學額外學生轉(zhuǎn)入，班主任可視實際情況，提出建議；對學生的有關(guān)獎懲，班主任可提出意見。第十四條對各任課老師的課堂教學情況，班主任可隨時檢查；對各科課業(yè)負擔，班主任在征得教務(wù)處同意后，可進展合理調(diào)理。第十五條對任課老師的安排、職務(wù)的聘任（或任命）及評優(yōu)評先，班主任有權(quán)提出建議。對班級集體勞動或嚴重集體活動，班主任在征得學校同意后可分配隨班任課老師的任務(wù)，并進展檢查、催促。第十六條班主任有權(quán)直截了當向?qū)W校領(lǐng)導反映意見；對學校的有關(guān)工作能夠提出建議并進展監(jiān)視，能夠參加有關(guān)會議和閱讀有關(guān)文件。第十七條班主任有權(quán)享受“班主任職務(wù)津貼”及學校的有關(guān)
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