20xx傷仲永?戴安道就范宣學(xué)對比閱讀答案精選(編輯修改稿)
2025-03-30 02:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用此方法完成（1）—（3）小題。（6分）（1）找出與乙文“乃俱竊聽”中“乃”字用法一樣的一項：（ ）（2分） ．．，蓋以誘敵B.（曹劌）乃入見 ，不管魏晉（2）聯(lián)絡(luò)“瞬息可就”、“一蹴而就”等詞語，翻譯“自是指物作詩立就”。（2分）（3）聯(lián)絡(luò)成語詞典中“纖悉無遺”確實實是，翻譯“言無遺失”。（2分）【纖悉無遺】纖悉：細微詳盡；遺：遺漏。意思為：一點都沒有遺漏。3. “讀文品人”能協(xié)助我們更好理解古文的內(nèi)容。請通讀甲乙兩文，完成（1）—（2）小題。（5分） （1）乙文中，陳元方兄弟倆為什么會蒸飯成粥？（要求用原文的答復(fù)）（2分）（2）同樣是天資聰穎的小孩，仲永長大后“泯然眾人矣”，元方兄弟長大后以博學(xué)多才而天下知名。結(jié)合甲乙兩文中兩位父親的做法，分析緣故。（3分） 答案：1. ①曾經(jīng) ②以??為來賓 ③停下，丟下 ④不，通“否”2.（1）B。A項理解為“才”，C項解釋為“你”，D項解釋為“竟然” （2）從此，指著每一件事物（讓他）寫詩，一會就完成了。（3）大人說的話，一點也沒有遺漏。3.（1）俱委而竊聽。炊忘箸箅，飯落釜中。（2）方仲永的父親只知讓本人的小孩去掙錢，“不使學(xué)”，因而成為“泯然眾人”；而陳太丘在元方兄弟做錯事時，沒有指責(zé)，而是以提征詢所聽談話的內(nèi)容的方式來考驗他們，對待他們的過錯，用寬容來原諒。這種教育方法，讓他們最終成為博學(xué)多才的人。篇二：傷仲永比照閱讀《傷仲永》比照閱讀（—）閱讀下面文言文，完成下題。（15分）【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍來賓其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從祖先還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家征詢焉。曰：“泯然眾人矣?！薄疽摇筷愲H泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無書，時取旁舍兒書，屏人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀②，自以認識別之，遂通其義。十歲，于外家藥籠中見《詩經(jīng)》，取而疾走。父見之，怒，督往田，那么攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之， 返臨川，與南英輩③以時文名天下。其為文，敏甚，
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