20xx教師個人參考計劃總結(jié)以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)心得體會(編輯修改稿)
2025-03-26 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽講由以往的“老師要我聽”變成“我本人要聽”，聽講指導(dǎo)思想發(fā)生了質(zhì)的變化，隨之而來的是聽課效果質(zhì)的飛躍。教與學(xué)的時間安排上，變以往的“教為主、學(xué)為輔”為“學(xué)為主、教為輔”。教學(xué)內(nèi)容的組織上，變以往簡單、機(jī)械地將大綱要求的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展逐一講解為只講學(xué)生自學(xué)后仍不能理解的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)對象的指向上，變以往特別模糊的所謂“面向大多數(shù)學(xué)生”為詳細(xì)的面向在課堂上自學(xué)出現(xiàn)咨詢題的學(xué)生。這種教學(xué)形式，概括起來確實是“以學(xué)生為中心，一切的教都是為了學(xué)生的學(xué)”。如此做的優(yōu)勢是：學(xué)生不再有老師“周到細(xì)致”的“效勞”作依托，失去了拖著本人走的纖繩，他們只能橫下心來依托本人，在自我嘗試、獨立探究前進(jìn)的過程中，作為人的主動性和制造性就在特別大的程度上調(diào)動起來了，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
二、充分的課前預(yù)備是關(guān)鍵
要制造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前預(yù)備特別重要。我們不能由于本人預(yù)設(shè)得不充分、目的掌握得不明確，關(guān)于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費時間。目的是行為的導(dǎo)向。因而，精確和恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目的是指導(dǎo)教學(xué)活動實現(xiàn)目的的航標(biāo)。課前提出明確的學(xué)習(xí)目的，才能使學(xué)生有的放矢，指導(dǎo)學(xué)生對照目的而學(xué)，學(xué)而有思，思而有辯，學(xué)而有疑，疑而有咨詢，減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高效率。在實踐中明顯地感到學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)才有方向，學(xué)習(xí)才能變得主動而積極。
首先，教學(xué)目的的定位要難易適中。其次，在制定教學(xué)目的的時候，要充分考慮到三維目的的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要
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