20xx教師個人參考計劃總結(jié)對如何推進以學(xué)為主當堂達標的思考和感悟(編輯修改稿)
2025-03-30 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合優(yōu)化。分組討論的過程，既是一個互相合作的過程，又是一個互相學(xué)習的過程，在這個過程中，大家反復(fù)咨詢答，操練，變答非所咨詢?yōu)閷Υ鹑缌?，變躲躲閃閃為自自然然，變分歧為統(tǒng)一，變老百姓扮演為實際應(yīng)用，到達了整合優(yōu)化的效果；④主動實踐，探究創(chuàng)新。在課堂討論中，老師不僅為學(xué)生學(xué)習語言提供一個標準的示范，而且為學(xué)生營建一個發(fā)表見解，流露情感，鍛煉表達的實踐氣氛。要同意學(xué)生在討論時存在錯誤，不要“及時”打斷。在不斷的討論中學(xué)生的創(chuàng)新才能得到了開展和提升，制外型人格得到相應(yīng)生成和確立。
教研員上課實踐考慮自從2007年擔任教研員以來，我?guī)缀趺磕甓嫉交鶎由蠈嵺`課，但是每次感受都不一樣。唯獨2010年4月2日在琿春市四中上的《人人享有人格尊嚴權(quán)》這一節(jié)課后，我不斷的在反思本人的教學(xué)設(shè)計、反思本人的教學(xué)過程和學(xué)生的表現(xiàn)。在聽課調(diào)研的過程中，我感遭到我們的老師為了課改，盲目的模擬、照搬其他學(xué)校的教學(xué)方式，大概只有如此才會表達“以學(xué)為主、當堂達標”。因而在上這節(jié)課的時候，老師整節(jié)課都是讓學(xué)生在書上找答案、劃答案、對答案，課堂上缺少了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，只是外表上落實了知識點。我為了與老師們共同找尋合適于思想品德學(xué)科的“以學(xué)為主、當堂達標”的課堂教學(xué)，我不斷的研究揣摩，因而4月2日在琿春市四中我上八年級的《人人享有人格尊嚴權(quán)》這一節(jié)課。如此的課如何教學(xué)設(shè)計？如何施行課堂教學(xué)？這對我來說是面臨的新課題，由于已經(jīng)不再上課，而且今年又
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