20xx年高中語(yǔ)文14包身工課堂提升訓(xùn)練新人教版必修1(編輯修改稿)
2025-03-15 03:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眼里看來，船戶對(duì)墨鴨并沒有怎樣虐待，而現(xiàn)在，將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點(diǎn)施與的溫情也已經(jīng)不存在了！5．“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度”一句運(yùn)用了什么修辭方法？為什么要用“飼養(yǎng)”一詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？解析：本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解感悟能力?！帮曫B(yǎng)”本來只能用于動(dòng)物，但是作者在這里用在人身上，反映了包身工的待遇之低，同時(shí)包含作者強(qiáng)烈的感情。答案：“飼養(yǎng)”在這里用了比擬（擬物）的修辭方法，揭露了資本家不把包身工當(dāng)人看，表現(xiàn)了作者憤怒的心情。6．根據(jù)兩個(gè)事物某些屬性相同，推出其他屬性也可能相同的推理方法叫類比推理。請(qǐng)你思考一下，本文是怎樣運(yùn)用墨鴨捕魚的事和飼養(yǎng)包身工營(yíng)利的制度進(jìn)行類比推理的？解析：推理屬于邏輯問題，有一定難度，但是大家只要抓住兩事物間的相同屬性，找出相似點(diǎn)就好理解了。答案：墨鴨：整天捕魚；包身工：成天拼命干活。船戶：靠賣魚得錢；日本資本家：靠包身工滋養(yǎng)；帶工老板：兩年內(nèi)從每個(gè)包身工身上凈拿二百三十元錢。船戶態(tài)度：并沒有怎么虐待；日本資本家、帶工老板的態(tài)度：一點(diǎn)施與的溫情也已經(jīng)不存在了。由此得知，包身工的命運(yùn)比起墨鴨來，還要凄慘。7．對(duì)這一段的議論方法及其作用，分析正確的一項(xiàng)是（ ?。? A．通過類比說理，尖銳地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。 B．通過類比說理，揭露了帶工老板狠毒的嘴臉和“船戶”的殘酷。 C．通過比喻說理，揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。D．通過比喻說理，揭露了帶工老板狠毒的嘴臉和“船戶”的殘酷。解析：本題考查論證方法及其作用，我們應(yīng)該利用所學(xué)知識(shí)來判斷。本段主要運(yùn)用了類比的說理方法，所起作用緊扣中心思考也就很容易解決了。答案：A（二）閱讀下文，完成8～12題。端午節(jié) 振 鵬 （1）“明天不準(zhǔn)停工?！? 這是端午節(jié)的前一天。在下午將要放工的時(shí)候，C廠一間機(jī)器隆隆的屋子外面，莊嚴(yán)的寫字間的對(duì)面墻上——叫工人抬頭發(fā)抖的布告處，張貼了這樣一張新的布告。 拿著血汗去兌換工銀的工人，經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間勞作之后，面色都呈現(xiàn)銀灰如死的慘容，凝滯無光的雙目更是冷澀不堪。在他們疲乏不支的軀體上，一個(gè)個(gè)都被棉花灰裹著，遠(yuǎn)看去就好像都穿了白花飛絮的花衣。悲鳴的汽笛第三次拉放之后，這些流血冒汗的動(dòng)物（在他們的生活狀況上著想，根本就不能說是“人”）都陸續(xù)從花絮飛舞、濁氣蒸發(fā)的車間（工人工作的地方）里面沒精打采、很狼狽地走出。出了車間，在他們眼簾前首先呈現(xiàn)的，就是廠主方才新貼的赫赫布告，在“不準(zhǔn)停工”的字樣之前，放工的伴侶們都不知不覺地呆立著，一些教育權(quán)在先天就被褫奪了的工人，張望了一回不覺就一致發(fā)出了“又是什么”的疑問，少數(shù)略微認(rèn)得幾個(gè)字的看后，即垂頭喪氣地發(fā)出了微微的嘆息，從幽怨不平的嘆息聲中，可以聽出“明天——不準(zhǔn)?！ぁ钡臄嗑洹Ｒ磺锌从H友、打牌、玩耍、休息的幻想和計(jì)劃，都在這“明天——不準(zhǔn)?！ぁ钡臄嗬m(xù)聲中化為輕煙——飄渺了而不可觸摸了。 這些血
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