20xx年高中語文14包身工課堂提升訓(xùn)練新人教版必修1(編輯修改稿)
2025-03-15 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 眼里看來，船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待，而現(xiàn)在，將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點施與的溫情也已經(jīng)不存在了！5．“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度”一句運用了什么修辭方法？為什么要用“飼養(yǎng)”一詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？解析：本題考查對詞語的理解感悟能力?！帮曫B(yǎng)”本來只能用于動物，但是作者在這里用在人身上，反映了包身工的待遇之低，同時包含作者強烈的感情。答案：“飼養(yǎng)”在這里用了比擬（擬物）的修辭方法，揭露了資本家不把包身工當(dāng)人看，表現(xiàn)了作者憤怒的心情。6．根據(jù)兩個事物某些屬性相同，推出其他屬性也可能相同的推理方法叫類比推理。請你思考一下，本文是怎樣運用墨鴨捕魚的事和飼養(yǎng)包身工營利的制度進行類比推理的？解析：推理屬于邏輯問題，有一定難度，但是大家只要抓住兩事物間的相同屬性，找出相似點就好理解了。答案：墨鴨：整天捕魚；包身工：成天拼命干活。船戶：靠賣魚得錢；日本資本家：靠包身工滋養(yǎng)；帶工老板：兩年內(nèi)從每個包身工身上凈拿二百三十元錢。船戶態(tài)度：并沒有怎么虐待；日本資本家、帶工老板的態(tài)度：一點施與的溫情也已經(jīng)不存在了。由此得知，包身工的命運比起墨鴨來，還要凄慘。7．對這一段的議論方法及其作用，分析正確的一項是（ ?。? A．通過類比說理，尖銳地揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。 B．通過類比說理，揭露了帶工老板狠毒的嘴臉和“船戶”的殘酷。 C．通過比喻說理，揭露了包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。D．通過比喻說理，揭露了帶工老板狠毒的嘴臉和“船戶”的殘酷。解析：本題考查論證方法及其作用，我們應(yīng)該利用所學(xué)知識來判斷。本段主要運用了類比的說理方法，所起作用緊扣中心思考也就很容易解決了。答案：A（二）閱讀下文，完成8～12題。端午節(jié) 振 鵬 （1）“明天不準(zhǔn)停工。” 這是端午節(jié)的前一天。在下午將要放工的時候，C廠一間機器隆隆的屋子外面，莊嚴的寫字間的對面墻上——叫工人抬頭發(fā)抖的布告處，張貼了這樣一張新的布告。 拿著血汗去兌換工銀的工人，經(jīng)過了長時間勞作之后，面色都呈現(xiàn)銀灰如死的慘容，凝滯無光的雙目更是冷澀不堪。在他們疲乏不支的軀體上，一個個都被棉花灰裹著，遠看去就好像都穿了白花飛絮的花衣。悲鳴的汽笛第三次拉放之后，這些流血冒汗的動物（在他們的生活狀況上著想，根本就不能說是“人”）都陸續(xù)從花絮飛舞、濁氣蒸發(fā)的車間（工人工作的地方）里面沒精打采、很狼狽地走出。出了車間，在他們眼簾前首先呈現(xiàn)的，就是廠主方才新貼的赫赫布告，在“不準(zhǔn)停工”的字樣之前，放工的伴侶們都不知不覺地呆立著，一些教育權(quán)在先天就被褫奪了的工人，張望了一回不覺就一致發(fā)出了“又是什么”的疑問，少數(shù)略微認得幾個字的看后，即垂頭喪氣地發(fā)出了微微的嘆息，從幽怨不平的嘆息聲中，可以聽出“明天——不準(zhǔn)停——工”的斷句。一切看親友、打牌、玩耍、休息的幻想和計劃，都在這“明天——不準(zhǔn)?！ぁ钡臄嗬m(xù)聲中化為輕煙——飄渺了而不可觸摸了。 這些血
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