20xx教案人教版語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)模板(編輯修改稿)
2025-01-25 06:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小英雄當(dāng)時(shí)的心情，到達(dá)和人物心靈溝通的境地。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，確實(shí)是在和作者交流。“我明白為什么叫雙龍洞了。” （《》）“課文中三次提到‘萬(wàn)年牢’，這中間有什么聯(lián)絡(luò)呢？”（《》）提示語(yǔ)引導(dǎo)著學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，通過(guò)文字讀明白作者的辦法。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。事實(shí)上，學(xué)生完全能夠把其中一個(gè)想象成本人，另一個(gè)確實(shí)是本人現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀如此的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)本人的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。在“語(yǔ)文園地一”由如此的對(duì)話：小林：我發(fā)覺(jué)作者用三個(gè)一樣的句式描寫(xiě)了漓江水‘靜、清、綠’的特點(diǎn)。小東：用一樣的句式描寫(xiě)一個(gè)事物，在這組課文里還有一些呢！……小林：我覺(jué)得如此寫(xiě)……學(xué)生能夠通過(guò)閱讀“我的發(fā)覺(jué)”體會(huì)編者列出的方法，更能夠有本人的發(fā)覺(jué)，能夠發(fā)覺(jué)更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。人同此心，心同此理，別人有的感受我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書(shū)的編者確實(shí)是用如此的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去咨詢咨詢本人。 “為什么說(shuō)這個(gè)時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？”（《中彩那天》）確實(shí)是呀，假如是我，能體會(huì)到“富有”嗎？“我真想去看看這道獨(dú)特而漂亮的風(fēng)景” （《2鄉(xiāng)下人家》）確實(shí)到了那個(gè)地點(diǎn)，我能留意到如此的風(fēng)景嗎？我能感遭到這種風(fēng)景的獨(dú)特嗎？教科書(shū)通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)建了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生到達(dá)和
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