20xx語文發(fā)展性閱讀教學模式研究學期參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-25 06:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學的專題研究中有個性化打破，構(gòu)成相應(yīng)的特色成果。
（六）、在完成方案打算研究內(nèi)容的前提下，充分發(fā)揮學校研究優(yōu)勢，力爭在某一領(lǐng)域板塊顯現(xiàn)研究強勢，打造一批特色科研品牌和特色科研學校。
三、關(guān)于課題形式的創(chuàng)設(shè)與運用
本課題采納“一主一翼”的框架來構(gòu)建起整個研究體系，“一主”確實是課題形式的創(chuàng)設(shè)與運用，“一翼”確實是自主推薦課的開設(shè)與課外閱讀活動的開展。
課題形式的創(chuàng)設(shè)與運用是本課題研究的核心內(nèi)容。該項研究的重點是如何創(chuàng)設(shè)最科學有效的教學形式和如何使形式在教學的運用中做到方便、簡捷、高效和易于推行。
我們的假設(shè)是，首先建立起“帶疑初讀、置疑探讀、釋疑導讀、開展擴讀、才能測讀”的“五環(huán)節(jié)閱讀法”教學形式。五環(huán)節(jié)的操作范式是：
帶疑初讀
老師出示本課重點學習目的，簡要介紹課文相關(guān)信息。
學生帶著疑咨詢初讀課文，借助工具書和相關(guān)材料處理
范文總結(jié)相關(guān)推薦
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