20xx教師個人參考計劃總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的幾點感悟(編輯修改稿)
2025-01-25 05:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)上臺時大家都給以掌聲鼓舞，激昂氣氛。為了防止展示環(huán)節(jié)成為優(yōu)生的舞臺，讓每一位同學(xué)都參與進來，我們規(guī)定每組成員都要輪番上臺，各組互相監(jiān)視，發(fā)覺有違規(guī)的組能夠當(dāng)場要求換人。在同學(xué)展示的時候，老師要鼓舞全體學(xué)生積極提出質(zhì)疑，面對質(zhì)疑，展示的同學(xué)給予解答，本小組成員能夠補充。假如無法解答，能夠由其他組成員給予協(xié)助。對質(zhì)疑成功的學(xué)生和其他組協(xié)助解答的學(xué)生也給予掌聲鼓舞。假如學(xué)生無法解釋清晰時，由老師對這一難點進展精講。
每位同學(xué)展示完畢后，老師要進展適當(dāng)?shù)狞c評，表揚他做的好的一面，然后再指出要留意的地點，或進展糾錯。
在改革的最初階段，老師隨時都要強調(diào)聽和說同樣重要。學(xué)會傾聽是現(xiàn)代人的必備素養(yǎng)，聽既是尊重別人，也是尊重本人，更能弄明白別人要表達的意思，汲取其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果充實自我。因而，說要大膽，聽要專心。在專心傾聽的根底上，要勇于發(fā)表本人的見解等。課堂上不管學(xué)生的發(fā)言是對依然錯，是流暢依然吞吐，老師都要專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言，偶然可作提示，但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。老師在評價學(xué)生時也應(yīng)努力做到先確信，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點。如此，老師的典范示范會潛移默化妨礙學(xué)生：聽別人發(fā)言，首先要找到值得本人學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次才是指正、補充等。只要我們在課堂上堅持要求明確，堅持典范示范，課堂發(fā)言人能說得更明白、更大膽，聽者也有了責(zé)任和時機，課堂交流效率會大大提高。關(guān)于剛開場課改的班級，這些要求老師要多提示，作為新的課堂標(biāo)準(zhǔn)常抓不懈，并把它們放在同交流內(nèi)容一樣重要的位置，直至學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
課堂展示環(huán)節(jié)是高效課堂教學(xué)方式中最重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，老師除了組織好有序的展示活動外，還要對學(xué)生的講解過程適當(dāng)引導(dǎo)，對講的不到位的點要進展必要的補充或精講。我們的目的是學(xué)會、學(xué)好，課堂上不搞方式化，要收放自如。時間盡管放給了學(xué)生，但依然要有一條線在老師手中掌握。
小結(jié)環(huán)節(jié)：
老師簡要小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，點出重點難點。這一環(huán)節(jié)也能夠是老師引領(lǐng)學(xué)生本人去總結(jié)完成。對本節(jié)課上表現(xiàn)突出的小組予以表揚并布置
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