20xx教師個人參考計劃總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的幾點感悟(文件)
【正文】 能的培養(yǎng)奠定根底，二者的交融將促進學(xué)生的求同和求異思維的開展。讓學(xué)生講什么，如何講，其他同學(xué)如何聽，老師應(yīng)該如何引導(dǎo)，都需要好好探究一下，力求真正做到高效。
3.“團隊”精神還沒有深化人心，仍然有同學(xué)覺得展示是個人的事情，沒有當成一個集體的事情去努力做。方式不是死的，我們要走進方式，更要走出方式。
平時的復(fù)習(xí)課能夠如此做：
在知識梳理環(huán)節(jié)后能夠安排“熱身練習(xí)”，每組展示一道，共6道題。課前多理解哪些是需要講的，合理分配任務(wù)。
教育是一個民族最根本的事業(yè)，教育在現(xiàn)代化建立中具有根底性、先導(dǎo)性、全局性的作用，希望我們老師都積極參與到教學(xué)科研中來，發(fā)覺一個新的更豐富的自我，從而也能發(fā)覺一個更寬闊的教學(xué)天地，為我們的教育事業(yè)多做一份奉獻！。
愛因斯坦說過：“人們處理世上所有的咨詢題，是用大腦、才能和智慧，而不是照搬書本。在精講例題和方法后，安排“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，用幾道小題當堂檢驗課上所學(xué)。例如我們正在進展的一輪復(fù)習(xí)，主要知識的梳理，方法的歸納，重要例題的精講由老師完成，以保證查缺補漏。另外從高一就開場抓的話效果能更好些。為了不浪費課上的珍貴時間，我們試著引導(dǎo)學(xué)生講講思路，如何去想到的，重點的步驟如何去做的，難點如何打破等。
，有時會妨礙進度，造成拖堂。施行了高效課堂方式的幾個班級的數(shù)學(xué)成績也有了明顯進步，班級學(xué)習(xí)氣氛好，創(chuàng)新才能也有所提高。通過調(diào)查也顯示，這種方式充分調(diào)動了學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極性，不再是光等著上課時去機械地聽和記，主觀能動性調(diào)動起來了。學(xué)生的表現(xiàn)也超出了我們的預(yù)期。這一環(huán)節(jié)也能夠是老師引領(lǐng)學(xué)生本人去總結(jié)完成。
課堂展示環(huán)節(jié)是高效課堂教學(xué)方式中最重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，老師除了組織好有序的展示活動外，還要對學(xué)生的講解過程適當引導(dǎo)，對講的不到位的點要進展必要的補充或精講。老師在評價學(xué)生時也應(yīng)努力做到先確信，再指正，尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點。學(xué)會傾聽是現(xiàn)代人的必備素養(yǎng)，聽既是尊重別人，也是尊重本人，更能弄明白別人要表達的意思，汲取其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果充實自我
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