20xx教案人教版語文第三冊選_2(編輯修改稿)
2025-01-25 01:05 本頁面
【文章內容簡介】 停頓的等方法）二學習質疑、解疑。師：課文讀了特別多遍了，開場讀的時候，有同學就向老師提咨詢了，那么，如今咨詢題處理了嗎？還有新的咨詢題嗎？會提咨詢題，邊讀邊考慮的人才是最聰明的人?。ü奈鑼W生質疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學一學。指導學生通過讀王寧的話明白道理。三練習有感情地朗讀。重點指導讀第二段和第三段。領讀；指導學生個別讀；分男女生讀等。四拓展延伸。師：你如何對待王寧的發(fā)言？假如王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？假如你想當班干部，應該如何做？（鼓舞、引導學生做熱心為集體效勞的人；學習自信、有禮貌的表達本人的辦法）自愿讀課文，全文或者片段，在老師協助下糾正不夠精確的地點。說說本人的咨詢題，同學能解答的互相解答，同時說說本人是怎么樣找到答案的。討論，互相補充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望本人和李小青一樣熱愛勞動，關懷集體，是個好小孩，因此大家為他鼓掌。學一學愣住的表情，說說本人什么時候還會愣??？跟老師讀；個別讀，體會怎么樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表本人的看法。第三課時一復習。1認讀詞語。2認讀生字，用詞語開花游戲組詞。二根本功訓練。聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關系。(1)李小青是我們班的勞動委員。(2)我們班的勞動委員是李小青。(3)北京是我國的首都。(4)我國的首都是北京。老師說上句，學生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。A濟南是泉城。B劉爽是我的好朋友。二指導學生在田字格中書寫生字。接著強調左右構造的字的構造要緊湊。三作業(yè)。1在田字格中練字，組詞。2說說本人預備怎么樣競爭班主任助理，做好競職演說預備，參加班會《我能當班主任助理》板書設計：我選我熱愛勞動王寧大方自信關懷集體教學反思：通過上這課，尤其是第一課時，我充分地體會到讓學生本人讀書的好處。在發(fā)覺他們閱讀才能不夠理想的時候，第一課時我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是特別有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰讀會了（能流利地讀下來）會得到一個小蘋果。學生開場比擬積極的讀書了。但是，幾個水平較差的小孩依然有畏難情緒。我及時指導，鼓舞，同時安排特別快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表揚他們在遇到生字使得一些努力，比方來請教我，我立即說：“好，就如此，你明白請教別人了，特別快就能讀好的，再努力！”如此，一節(jié)課根本上在讀書，課文能讀下來了，生字詞也就認得差不多了。下課前，我熱情地對小孩們說：今天老師特別快樂，明白為什么嗎？由于我發(fā)覺你們進步特別大，學會學習了！學生也特別快樂。尤其是鄭博澤這個上課總是坐不住的調皮包，聲音洪亮，讀了好幾遍，由吞吞吐吐到比擬流利了。劉玉斌、張然桐進步也比擬明顯。進步較慢，需要特別關注的是：鄭舉耀、張世裕。（2003912）7一分鐘★教學目的知能目的：1學會認9個生字，能結合上下文理解相關詞語。會寫8個生字，構造合理，美觀漂亮。2能流利地朗讀課文，理解課文思想內容。3根本功訓練點：能用“特別”造句。掌握多音字“背”。復習整理口字旁的字。過程和方法目的：接著學習怎么樣讀書、質疑，處理閱讀中遇到的咨詢題；體會和學習怎么樣復習整理舊知，歸納本人的知識，掌握學習方法。情意目的：啟發(fā)學生感悟時間的重要，明白得珍惜時間，明白只有，不拖拉才能做好事情。★教學重點：識字寫字、用學過的方法學習本人讀書、質疑、解疑?！锝虒W預備：抽拉式卡片。指導預習，閱讀課文，識記生字?！镎n時安排：2課時★授課時間：20039115第一課時老師活動學生活動一提示課題，談話、實踐導入。師：一分鐘是多長時間？六十秒我們能夠做些什么？終究有多長呢？我們來試試。老師看表，你來讀課文，讀你最喜愛的一篇，看看能讀多少個字？引導：一分鐘特別短，這么不起眼，但是浪費一分鐘，卻能夠造成特別大的損失。時間確實是有特別多一分鐘構成的。不信，我們來聽故事。二讀課文，復述課文大意，交流初讀感受。1范讀課文。咨詢：你本人讀了好幾遍這個故事了，又聽老師讀了一遍，你在想什么？2你還有什么咨詢題呢？要把這些咨詢題完全搞清晰，用什么方法？依然要讀
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