20xx教案人教版語(yǔ)文第三冊(cè)選_2(編輯修改稿)
2025-01-25 01:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 停頓的等方法）二學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。師：課文讀了特別多遍了，開(kāi)場(chǎng)讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提咨詢了，那么，如今咨詢題處理了嗎？還有新的咨詢題嗎？會(huì)提咨詢題，邊讀邊考慮的人才是最聰明的人！（鼓舞學(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話明白道理。三練習(xí)有感情地朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀；分男女生讀等。四拓展延伸。師：你如何對(duì)待王寧的發(fā)言？假如王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？假如你想當(dāng)班干部，應(yīng)該如何做？（鼓舞、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體效勞的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)本人的辦法）自愿讀課文，全文或者片段，在老師協(xié)助下糾正不夠精確的地點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)本人的咨詢題，同學(xué)能解答的互相解答，同時(shí)說(shuō)說(shuō)本人是怎么樣找到答案的。討論，互相補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望本人和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)懷集體，是個(gè)好小孩，因此大家為他鼓掌。學(xué)一學(xué)愣住的表情，說(shuō)說(shuō)本人什么時(shí)候還會(huì)愣??？跟老師讀；個(gè)別讀，體會(huì)怎么樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表本人的看法。第三課時(shí)一復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀詞語(yǔ)。2認(rèn)讀生字，用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。二根本功訓(xùn)練。聽(tīng)老師說(shuō)句子，聽(tīng)聽(tīng)兩句話有什么關(guān)系。(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。(3)北京是我國(guó)的首都。(4)我國(guó)的首都是北京。老師說(shuō)上句，學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法，使句子意思不變。A濟(jì)南是泉城。B劉爽是我的好朋友。二指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。接著強(qiáng)調(diào)左右構(gòu)造的字的構(gòu)造要緊湊。三作業(yè)。1在田字格中練字，組詞。2說(shuō)說(shuō)本人預(yù)備怎么樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理，做好競(jìng)職演說(shuō)預(yù)備，參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》板書(shū)設(shè)計(jì)：我選我熱愛(ài)勞動(dòng)王寧大方自信關(guān)懷集體教學(xué)反思：通過(guò)上這課，尤其是第一課時(shí)，我充分地體會(huì)到讓學(xué)生本人讀書(shū)的好處。在發(fā)覺(jué)他們閱讀才能不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是特別有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了（能流利地讀下來(lái)）會(huì)得到一個(gè)小蘋(píng)果。學(xué)生開(kāi)場(chǎng)比擬積極的讀書(shū)了。但是，幾個(gè)水平較差的小孩依然有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo)，鼓舞，同時(shí)安排特別快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡?，比方?lái)請(qǐng)教我，我立即說(shuō)：“好，就如此，你明白請(qǐng)教別人了，特別快就能讀好的，再努力！”如此，一節(jié)課根本上在讀書(shū)，課文能讀下來(lái)了，生字詞也就認(rèn)得差不多了。下課前，我熱情地對(duì)小孩們說(shuō)：今天老師特別快樂(lè)，明白為什么嗎？由于我發(fā)覺(jué)你們進(jìn)步特別大，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了！學(xué)生也特別快樂(lè)。尤其是鄭博澤這個(gè)上課總是坐不住的調(diào)皮包，聲音洪亮，讀了好幾遍，由吞吞吐吐到比擬流利了。劉玉斌、張然桐進(jìn)步也比擬明顯。進(jìn)步較慢，需要特別關(guān)注的是：鄭舉耀、張世裕。（2003912）7一分鐘★教學(xué)目的知能目的：1學(xué)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能結(jié)合上下文理解相關(guān)詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，構(gòu)造合理，美觀漂亮。2能流利地朗讀課文，理解課文思想內(nèi)容。3根本功訓(xùn)練點(diǎn)：能用“特別”造句。掌握多音字“背”。復(fù)習(xí)整理口字旁的字。過(guò)程和方法目的：接著學(xué)習(xí)怎么樣讀書(shū)、質(zhì)疑，處理閱讀中遇到的咨詢題；體會(huì)和學(xué)習(xí)怎么樣復(fù)習(xí)整理舊知，歸納本人的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。情意目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感悟時(shí)間的重要，明白得珍惜時(shí)間，明白只有，不拖拉才能做好事情?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)本人讀書(shū)、質(zhì)疑、解疑?！锝虒W(xué)預(yù)備：抽拉式卡片。指導(dǎo)預(yù)習(xí)，閱讀課文，識(shí)記生字?！镎n時(shí)安排：2課時(shí)★授課時(shí)間：20039115第一課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一提示課題，談話、實(shí)踐導(dǎo)入。師：一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間？六十秒我們能夠做些什么？終究有多長(zhǎng)呢？我們來(lái)試試。老師看表，你來(lái)讀課文，讀你最喜愛(ài)的一篇，看看能讀多少個(gè)字？引導(dǎo)：一分鐘特別短，這么不起眼，但是浪費(fèi)一分鐘，卻能夠造成特別大的損失。時(shí)間確實(shí)是有特別多一分鐘構(gòu)成的。不信，我們來(lái)聽(tīng)故事。二讀課文，復(fù)述課文大意，交流初讀感受。1范讀課文。咨詢：你本人讀了好幾遍這個(gè)故事了，又聽(tīng)老師讀了一遍，你在想什么？2你還有什么咨詢題呢？要把這些咨詢題完全搞清晰，用什么方法？依然要讀
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