20xx教案人教版語文第三冊(cè)選_2(已改無錯(cuò)字)
2025-01-25 01 本頁面
【正文】 書！學(xué)生結(jié)合本人的感受說說理解。讀課文，感受一分鐘的短暫。聽老師讀課文。結(jié)合本人的預(yù)習(xí)談?wù)劚救说某醪嚼斫?。質(zhì)疑，鼓舞解疑。引導(dǎo)學(xué)生通過深化讀課文來處理。老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)3檢查生字詞語。認(rèn)識(shí)生字詞語，才能讀好課文，看看大家自學(xué)生字詞語如何樣了。4指導(dǎo)朗讀，在讀中理解元元為什么會(huì)為了一分鐘而遲到20分鐘。聯(lián)絡(luò)本人的實(shí)際談?wù)劯惺?，說說應(yīng)該怎么樣珍惜時(shí)間。5送給學(xué)生一句話：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！惫奈栊『⒄?wù)劚救说睦斫?。三．?fù)習(xí)生字詞，再作穩(wěn)固。認(rèn)讀生字、詞語。齊讀、開火車讀、搶讀；說說本人是怎么樣記生字的。讀書，交流本人的理解。朗讀、背誦這句話，談本人的理解，明白得要珍惜時(shí)間?？焖僬J(rèn)讀詞語和生字。強(qiáng)化經(jīng)歷。第二課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一．復(fù)習(xí)，指名朗讀課文片段，檢查部分朗讀方面需要特別關(guān)注的學(xué)生。復(fù)習(xí)生字。二．根本功訓(xùn)練。1認(rèn)識(shí)多音字“背”用不同的音組詞。2認(rèn)“鬧”，回憶還有哪些字是門字框的，歸納整理出來。三．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。四．作業(yè)。1練字。2試著歸納整理口字旁的字。3搜集整理珍惜時(shí)間的格言警句，寫在采蜜本上。讀課文；聽別人讀，作出評(píng)價(jià)；認(rèn)讀生字，組詞。組詞。學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，積累門字框的字。寫字、練字。自主完成作業(yè)2；在老師協(xié)助下完成作業(yè)3。板書設(shè)計(jì)：一分鐘一寸光陰一寸金，惜時(shí)如金寸金難買寸光陰。通過反復(fù)朗讀，學(xué)生把課文都能純熟地讀下來。這篇課文內(nèi)容粗淺，好理解。重點(diǎn)進(jìn)展了閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生本人處理遇到的困難，培養(yǎng)自主識(shí)字才能，效果較好。8難忘的一天★教學(xué)目的知能目的：1學(xué)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，鼓舞學(xué)生本人學(xué)寫，不作硬性要求；會(huì)寫10個(gè)生字。2能流利地朗讀課文。3根本功訓(xùn)練點(diǎn)：理解、積累描述詞，嘗試給后面加上動(dòng)詞鼓舞學(xué)生用這些詞寫句子。如：快樂地（說）細(xì)心地（看）親切地（咨詢）過程與方法目的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，自主讀書，處理讀書中遇到的困難，培養(yǎng)小孩的閱讀興趣和才能。情意目的：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解鄧小平的為人品行?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀和根本功訓(xùn)練，尤其是寫話，要鼓舞所有的小孩都能寫一些?！锝虒W(xué)策略：不要求理解得太深，能讀通，讀順。抓住作者心情崎嶇這條主線，在讀中體會(huì)鄧小平和氣可親、關(guān)懷下一代等質(zhì)量?！锝虒W(xué)預(yù)備：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文；上網(wǎng)查閱關(guān)于鄧小平的材料?！镎n時(shí)安排：2課時(shí)★授課時(shí)間：2003915第一課時(shí)老師活動(dòng)一導(dǎo)入。出示課題，咨詢：當(dāng)你第一次看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，你有什么咨詢題？這些咨詢題通過預(yù)習(xí)找到答案了嗎？是如何找到的？二檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞語。1認(rèn)讀詞語。計(jì)算機(jī)、冒著、展覽館、緊張、沉著、普及、抓住、興奮、燦爛、肩負(fù)、責(zé)任2認(rèn)單個(gè)的生字。（不要求特別純熟。把識(shí)字精力逐步分散到課前和第二課時(shí)，第一課時(shí)能讀，能明白意思就行，不妨礙讀課文為目的。第二但是再復(fù)習(xí)穩(wěn)固到達(dá)熟記。如此第一課時(shí)就能夠有充分的時(shí)間來朗讀課文，尤其是較長(zhǎng)的課文，不妨礙講讀任務(wù)的完成。試驗(yàn)，效果待檢驗(yàn)。）學(xué)生活動(dòng)就課題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)提出咨詢題。如“那一天難忘？“為什么難忘？”解疑，反響預(yù)習(xí)的情況。齊讀、指名讀、搶讀、個(gè)別讀從詞語中抽出詞語，嘗試認(rèn)讀，并說說本人是如何理解字形和經(jīng)歷的。（說幾個(gè)典型的，能啟發(fā)學(xué)生怎么樣認(rèn)字就行，不面面俱到。）三朗讀課文。1齊讀課文，正音。指導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)砬逭n文條理。2分段朗讀，邊讀邊體會(huì)作者的心情有什么不同。抓住情緒變化的詞語理解鄧小平的質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過朗讀填完以下表格。時(shí)間鄧小平“我”表演之前：又緊張又激動(dòng)鄧爺爺來啦！微笑慈祥緊張——平靜表演時(shí)和氣可親沉著、順利表演后關(guān)懷小孩興奮畫出寫作者心情的詞語。為什么如此呢？鼓舞學(xué)生結(jié)合鄧小平的背景材料談理解。3指導(dǎo)朗讀最后一段，體會(huì)主人公興奮的心情。說說這個(gè)“責(zé)任”是什么？只有這個(gè)小小孩有這份責(zé)任嗎？我們應(yīng)該怎么樣利用好電腦？四認(rèn)讀詞語，穩(wěn)固識(shí)記。1標(biāo)出自然段；說說小作者按什么順序給我們表達(dá)他為鄧小平爺爺表演計(jì)算機(jī)這件事情的。個(gè)別認(rèn)讀，其別人聽，邊聽邊畫出相關(guān)句子、詞語。如“又緊張又激動(dòng)、心怦怦地跳個(gè)不停。”等，結(jié)合課前查閱的材料，說說本人的理解，為什么?？紤]這個(gè)變化的緣故是什么，說說鄧小平是個(gè)怎么樣的人。結(jié)合本人
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