【正文】 色宜人秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 秋風(fēng)習(xí)習(xí)六、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。抄寫生字和搜集的詞語。聽寫課后反思：整節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍很濃，為調(diào)動孩子積極性，我學(xué)完一個(gè)字就進(jìn)行小組比賽，孩子便是有意注意了。書寫還需加強(qiáng)指導(dǎo)，不夠規(guī)范、端正、整潔。秋天的圖畫 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識11個(gè)二類字，會寫4個(gè)一類字。能正確、流利地朗讀課文。、教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入新課1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）2．看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）導(dǎo)語漂亮！3．指名讀并齊讀課題。二、教學(xué)目標(biāo)。三、比會讀課文，（第一次先學(xué)后教）自學(xué)指導(dǎo)：請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應(yīng)的字上面。讀完以后再把自己注了音的字再讀一次。若有不認(rèn)識的字，請做好記號，與同桌共同解決。（讀思畫讀）學(xué)生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)。檢查自學(xué)成果①、指名學(xué)生讀課文,，認(rèn)真看，畫出讀錯(cuò)的字。②、師生指正，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。③、學(xué)生齊讀易錯(cuò)的字詞。四．比會認(rèn)生字（第二次先學(xué)后教）自由拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。比一比誰先把二類字讀準(zhǔn)記牢。學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶有拼音的字。A、一起讀。B、每個(gè)字請小老師教讀。（如果小老師教錯(cuò)了，趕緊舉起你的小手。）C、兩個(gè)同學(xué)你讀我聽我讀你聽。D、再一起讀。（2）、出示不帶拼音的字。A一起讀。B指名讀。出示單個(gè)的字，A一起讀。B指名讀。打亂順序讀。（搶讀）（3）、讀單個(gè)的字。五、比流利讀課文。（第三次先學(xué)后教）二類字大家都會認(rèn)了，相信大家一定能把課文讀得更流利。自由讀男女生賽讀。指名讀。六．比會寫生字。（第四次先學(xué)后教）接下來我們完成下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會4個(gè)一類字。自學(xué)提示：自學(xué)生字，掌握每個(gè)字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用。（讀記寫用）學(xué)生按讀記寫用四個(gè)步驟進(jìn)行自學(xué)。檢查自學(xué)成果。①、我會讀。（讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。）②、我會記。（用各種方法記住每個(gè)字的字形。）③、我會寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）④、我會用。（給每個(gè)字組詞造句。達(dá)到活學(xué)活用。）七、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。抄寫生字。聽寫課后反思：整節(jié)課緊張、有序地進(jìn)行，孩子精力高度集中，整節(jié)課下來收獲不少。在教學(xué)“我會認(rèn)”的生字中，方法還應(yīng)多樣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)8個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，體會秋天景象之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。指導(dǎo)書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)課文。（第一次“先學(xué)后教”）出示自學(xué)提示：自由讀課文，說說這幅秋天的圖畫里有些什么事物？這幅圖畫是誰畫出來的？把比最喜歡的句子用橫線畫出來，反復(fù)品讀。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。檢查自學(xué)情況。①、指名回答。②、出示句子，指導(dǎo)朗讀。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？勤勞的人們畫出秋天的圖畫。A、這幅圖畫美嗎？該怎樣來讀呢？（通過課件，讓孩子真切地感受美）B、這么美的景象，你想用哪些優(yōu)美的詞語來描述呢？ 五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)?? ③、秋天還有什么成熟了？說一說。橘子紅了，柿子紅了，像小燈籠，像小太陽?? ④、紅彤彤、金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，掩映在綠葉中，還可以用什么詞語來描述？層林盡染、疊翠流金??⑤、這么美的秋天，你想說什么？齊讀課文，試著背誦課文。（讓孩子和老師比，讓孩子和孩子比，這樣效率會更高。）四、比會寫生字。（第二次“先學(xué)后教”）接下來我們完成下一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)會4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。（波、浪、燈、作）自學(xué)提示：自學(xué)生字，掌握每個(gè)字的讀音、字形結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用。（讀記寫用）學(xué)生按讀記寫用四個(gè)步驟進(jìn)行自學(xué)。檢查自學(xué)成果。①、我會讀。（讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。）②、我會記。（用各種方法記住每個(gè)字的字形。）注意區(qū)分：作——做——坐——座③、我會寫。（讓學(xué)生在田字格里正確書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。）④、我會用。（給每個(gè)字組詞造句。達(dá)到活學(xué)活用。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練，完成練習(xí)。抄寫生字。聽寫六、板書燈籠（梨子）臉頰（蘋果）勤勞的人們秋天的圖畫 美麗波浪（稻子）火把（高粱）課后反思：孩子們在引導(dǎo)中充分感受秋天的美，而且靈活的運(yùn)用所學(xué)詞語形容，太美了！繼續(xù)強(qiáng)調(diào)書寫。黃山奇石 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識14個(gè)二類字。能正確、流利地朗讀課文。、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、比會讀課文，（第一次“先學(xué)后教”）自學(xué)指導(dǎo)：請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊把這一課的二類生字的拼音寫在相應(yīng)的字上面。讀完以后再把自己注了音的字再讀一次。若有不認(rèn)識的字，請做好記號，與同桌共同解決。（讀思畫讀）學(xué)生根據(jù)提示自由讀課文，完成自學(xué)指導(dǎo)。檢查自學(xué)成果①、指名學(xué)生讀課文,，認(rèn)真看，畫出讀錯(cuò)的字。②、師生指正，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。③、學(xué)生齊讀易錯(cuò)的字詞。四．比會認(rèn)生字（第二次“先學(xué)后教”）自由拼讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。比一比誰先把二類字讀準(zhǔn)記牢。學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶有拼音的字。尤其、胳膊、著名、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、巨石、脖子、石盤、山峰、每當(dāng)、奇形怪狀 A、一起讀。B、每個(gè)字請小老師教讀。（如果小老師教錯(cuò)了，趕緊舉起你的小手。）C、兩個(gè)同學(xué)你讀我聽我讀你聽。D、再一起讀。（出示多音字“當(dāng)”“都”）（2）、出示不帶拼音的字。A一起讀。B指名讀。出示單個(gè)的字，A一起讀。B指名讀。打亂順序讀。（搶讀）（3）、讀單個(gè)的字。五、比流利讀課文。（第三次“先學(xué)后教”）二類字大家都會認(rèn)了，相信大家一定能把課文讀得更流利。自由讀男女生賽讀。指名讀。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。出示自備的生字卡片，同桌互相抽認(rèn)生字。課后反思：此篇課文太長，為了熟讀課文，應(yīng)在“我會認(rèn)”的字上下功夫，通過各種方式識記生字，學(xué)生掌握較好。鼓勵(lì)學(xué)生讀出喜愛、神奇的感覺。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，感受黃山奇石的特點(diǎn)，體會大自然的神奇。認(rèn)識8個(gè)生字，做到會讀會寫會運(yùn)用。背誦自己喜歡的部分，教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。