20xx教案人教版語(yǔ)文第三冊(cè)選_2-文庫(kù)吧資料
2025-01-25 01:05本頁(yè)面
【正文】 ：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感悟時(shí)間的重要，明白得珍惜時(shí)間，明白只有，不拖拉才能做好事情。復(fù)習(xí)整理口字旁的字。3根本功訓(xùn)練點(diǎn)：能用“特別”造句。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，構(gòu)造合理，美觀漂亮。進(jìn)步較慢，需要特別關(guān)注的是：鄭舉耀、張世裕。尤其是鄭博澤這個(gè)上課總是坐不住的調(diào)皮包，聲音洪亮，讀了好幾遍，由吞吞吐吐到比擬流利了。不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡?，比方?lái)請(qǐng)教我，我立即說(shuō)：“好，就如此，你明白請(qǐng)教別人了，特別快就能讀好的，再努力！”如此，一節(jié)課根本上在讀書(shū)，課文能讀下來(lái)了，生字詞也就認(rèn)得差不多了。但是，幾個(gè)水平較差的小孩依然有畏難情緒。在發(fā)覺(jué)他們閱讀才能不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是特別有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了（能流利地讀下來(lái)）會(huì)得到一個(gè)小蘋(píng)果。1在田字格中練字，組詞。接著強(qiáng)調(diào)左右構(gòu)造的字的構(gòu)造要緊湊。B劉爽是我的好朋友。老師說(shuō)上句，學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法，使句子意思不變。(3)北京是我國(guó)的首都。(1)李小青是我們班的勞動(dòng)委員。二根本功訓(xùn)練。1認(rèn)讀詞語(yǔ)。發(fā)表本人的看法。讀王寧的話(huà)，討希望本人和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)懷集體，是個(gè)好小孩，因此大家為他鼓掌。說(shuō)說(shuō)本人的咨詢(xún)題，同學(xué)能解答的互相解答，同時(shí)說(shuō)說(shuō)本人是怎么樣找到答案的。四拓展延伸。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話(huà)明白道理。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)本人的努力能把課文讀下來(lái)了，快樂(lè)嗎？老師為你們感到驕傲！誰(shuí)想向大家展示一下本人的進(jìn)步？（正因、提示斷句和停頓的等方法）二學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。練習(xí)表達(dá)。在哪里見(jiàn)過(guò)“教、室”二字；結(jié)合情境用寧?kù)o說(shuō)一句話(huà)。二．交流生字、詞語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書(shū)，至少讀3遍。四課前預(yù)備：布置預(yù)習(xí)；預(yù)備生字詞與卡片。三教學(xué)策略：依照本班學(xué)生閱讀才能差的情況，重點(diǎn)教學(xué)生如何本人處理朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和才能。情意目的：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家效勞的，只有熱心為大家效勞，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體效勞的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)本人的辦法。方法和過(guò)程目的：重點(diǎn)教學(xué)生如何本人處理朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和才能。句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。2能流利地朗讀課文。寫(xiě)字指導(dǎo)費(fèi)了特別大的精力，十個(gè)生字寫(xiě)了兩課時(shí)，詳細(xì)地指導(dǎo)了左右構(gòu)造的字如何規(guī)劃，效果明顯。復(fù)習(xí)舊知任務(wù)艱巨。但是部分學(xué)生唱讀的適應(yīng)仍然沒(méi)有改變，要不斷加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)和指導(dǎo)。如：四、回、囚、園、圈、囫圇、國(guó)3讀一讀課后的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)的試著寫(xiě)一寫(xiě)。四作業(yè)1練字，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果。三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。出示“又香又甜”啟發(fā)學(xué)生填出：又（）又（）快速認(rèn)讀卡片上的生字詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)熱情。本人嘗試有感情地朗讀，在全班比一比；試著背誦。”齊讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀到這里你想起了什么？現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)本人對(duì)學(xué)生的感受，夸夸小孩們的進(jìn)步，表達(dá)本人的欣慰之情。說(shuō)一說(shuō)本人的理解，再?lài)L試?yán)首x。為什么要如此讀呢？“你們”走進(jìn)老師的小院，內(nèi)心想些什么？在內(nèi)心想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？（指導(dǎo)讀第二小節(jié)）咨詢(xún)：怎么樣“和您做伴”呢？（引導(dǎo)第三小節(jié)“唱歌，消除疲乏。2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)情感。四朗讀感悟1指導(dǎo)把詩(shī)歌讀通暢。2穩(wěn)固經(jīng)歷?！爸?、踮、疲、倦”為形聲字，用猜字法；“牽、困”結(jié)合字義，組詞。聽(tīng)老師有感情地朗讀，本人嘗試?yán)首x，初步體會(huì)詩(shī)歌情感。（板書(shū)“紫丁香”）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)老師朗讀，想想詩(shī)中說(shuō)的這株紫丁香和我們?cè)趯W(xué)校看到的紫丁香含義有什么不同?！镎n時(shí)安排：兩課時(shí)★授課時(shí)間：200399第一課時(shí)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一．結(jié)合課前的觀察活動(dòng)，談話(huà)導(dǎo)入。★教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)誦讀，學(xué)習(xí)感悟；識(shí)字寫(xiě)字。情意目的：激發(fā)學(xué)生尊重老師、熱愛(ài)老師的感情，體會(huì)師生情感的美妙，理解老師的勞動(dòng)。2朗讀課文，背誦課文，鼓舞有感情地誦讀。5一株紫丁香★教學(xué)目的:知能目的：1學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。由開(kāi)場(chǎng)的不明白，比方填成（白）紙，到后來(lái)能快速反響，效果不錯(cuò)。（鄭舉耀、冀俊男比擬慢
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