20xx基于學長制的中職生德育管理模式探索(編輯修改稿)
2025-01-17 00:18 本頁面
【文章內容簡介】 證選留工作的公正、透明。嚴格的選拔制度為新學期學長們真正投放到實踐中去起到引領作用?！ ? “二訓”是培訓學長。推進“先培訓，后上崗”的準入制。由專業(yè)部專門的學長導師負責培訓新選拔的學長。學長導師通過講座、現(xiàn)場觀摩、情景模擬、案例分析、心理健康、就業(yè)指導等形式有針對性地培養(yǎng)學生，尤其是心理學、教育學課程的培訓，在學長管理方面引導學生用正確的身份——受教者與施教者去與學弟學妹們相處，形成一定的張力，達到言傳身教的效果。每學期至少組織一次集中的校外拓展培訓，增強凝聚力。推薦學習書目，交流閱讀心得，提升學長的綜合能力?！ ? “三聘”是聘用學長。對那些經過培訓且達到培訓導師要求的學生予以認可，頒發(fā)學長一定期限的聘用書，以示榮譽和責任。低年級的學生自主分組，可以自主選擇學長，高年級的學長也可以自主選擇分好組的學生。聘用后，對學長還要進行一系列的上崗培訓，明確崗位職責，給予相關的待遇，為充分調動學生的積極性，工作出色的學生還可參與相關的評優(yōu)?！ ? “四管”是管理學長。學校結合各專業(yè)實際情況制定《學長工作規(guī)范》《學長工作日志》，明確學長的工作職責和工作目標要求，使他們的
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