20xx導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的研究生德育工作新模式探索與思考(編輯修改稿)
2025-01-16 22:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究生的學(xué)術(shù)研究，決定了工作成果的創(chuàng)新性，因此導(dǎo)師不僅在學(xué)術(shù)研究時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，更應(yīng)積極配合有關(guān)部門(mén)與學(xué)生共同探討現(xiàn)代生活方式下的道德與價(jià)值觀念，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新人格?！ 《?、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的德育工作新模式的提出 我國(guó)現(xiàn)行研究生德育工作大體有兩種模式：學(xué)生管理模式和教職工管理模式?！皩W(xué)生管理模式”是將研究生仍當(dāng)作大學(xué)生，采取集中管理的模式，此類(lèi)管理模式在處理突發(fā)性事件具有很好的效果，且充分利用現(xiàn)有的學(xué)生工作體制和學(xué)生工作資源，但研究生畢竟不同于大學(xué)生，其自身素質(zhì)、人生觀和價(jià)值觀都與本科生差別甚大，特別是各自進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)非高度集中的特點(diǎn)，造成研究生德育工作繁重且效率低下。“教職工管理模式”是充分考慮到研究生與本科生的差異，將其納入教職工的工作管理范圍，即將研究生作為教職工看待，客觀上有利于師生關(guān)系的加強(qiáng)，有利于教學(xué)與科研，但研究生本人身份與教職工還是不一樣，無(wú)論是在理論上還是實(shí)踐上都與加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作顯得不協(xié)調(diào)?！ 〔还苁悄囊环N管理模式，由于導(dǎo)師在研究生的學(xué)習(xí)、科研及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中作用重大，在研究生德育工作中，導(dǎo)師仍是最佳人選。據(jù)有關(guān)影響研究生成長(zhǎng)的因素排名調(diào)查表明：導(dǎo)師對(duì)研究生的影響最大，社會(huì)環(huán)境及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)次之，集體活動(dòng)居第三，學(xué)校傳統(tǒng)的德育途徑和方法影響最小。我國(guó)導(dǎo)師制賦予導(dǎo)師更多的權(quán)
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