班級(jí)自主管理模式的實(shí)踐與探索教材(編輯修改稿)
2025-03-05 15:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 六、目標(biāo)互賴，合作互助具體操作 目標(biāo)互賴，合作互助，是建立一個(gè)有效學(xué)習(xí)小組的關(guān)鍵。 1 小組與座位 2 小組成員各負(fù)其責(zé) 3 賦于小組長(zhǎng)最大的權(quán)利 4 捆綁評(píng)價(jià)。六六 目標(biāo)互賴，合作互助目標(biāo)互賴，合作互助具體操作| 1 評(píng)價(jià)反思是班級(jí)自主管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是保證。評(píng)價(jià)以獎(jiǎng)勵(lì)為主，每周末和每月組織評(píng)選優(yōu)秀小組長(zhǎng)，黃金搭檔，進(jìn)步之星等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)。| 2 開(kāi)好周自主教育班會(huì)，讓優(yōu)秀干部作經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)開(kāi)展小組反思和個(gè)人反思，制定下周努力方向，促進(jìn)學(xué)生自我教育，自我完善，獲得成功。| 3 周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)是學(xué)期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)七七 評(píng)價(jià)反思，激勵(lì)成功評(píng)價(jià)反思，激勵(lì)成功班級(jí)自主管理運(yùn)行機(jī)制結(jié)構(gòu)示意圖自主管理常規(guī)運(yùn)行機(jī)制制約監(jiān)督機(jī)制評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制組織體系民主管理體系制度體系職責(zé)體系評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)體系合作競(jìng)賽體系監(jiān)督體系專項(xiàng)承包 責(zé)任到人班主任包班規(guī)劃指導(dǎo)，發(fā)揮班干部的骨干作用，規(guī)劃計(jì)劃，制定評(píng)比細(xì)則。協(xié)調(diào)指導(dǎo)，聽(tīng)取學(xué)生干部意見(jiàn)，干部之間，小組之間，學(xué)做好指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，指導(dǎo)總結(jié)學(xué)生班主任包塊 （對(duì)班長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)）班長(zhǎng)值周班委會(huì)（檢查、督促、評(píng)價(jià)督促班委會(huì)（對(duì)值周班委負(fù)責(zé)）學(xué)生包點(diǎn)（科代表，寢室長(zhǎng)等）組長(zhǎng)包組，負(fù)責(zé)組員角色分工，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和組規(guī)，并督促落實(shí)幾個(gè)應(yīng)該關(guān)注要點(diǎn)| | 這種模式中班主任的角色應(yīng)該既是引路人，又是協(xié)調(diào)者。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷向高處攀登。學(xué)生在這種模式下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間便會(huì)養(yǎng)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但是，我們的教育目的不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃自己，提升自己。因此，在這種管理模式下，班主任要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷研究的教育者，不斷更新自己的教育理念，開(kāi)闊自己的教育視野，提升自己的理論水平。| 如何讓所有學(xué)生的管理能力都能得到提高。說(shuō)實(shí)在的，并不是所有的孩子都適合做班長(zhǎng)，做班主任助理，做小組長(zhǎng)，如何既保證班級(jí)的整體管理水平不斷提高，又能讓所有的學(xué)生都得到較好鍛煉，值得我們進(jìn)一步研就。| 3. 督促班委的設(shè)立，班干部的培訓(xùn)，激勵(lì)措施的及時(shí)有效都是管理有效的關(guān)鍵。| 小組組長(zhǎng)的管理能力，管理權(quán)力，協(xié)調(diào)水平，是班級(jí)管理的關(guān)鍵。每個(gè)小組 46個(gè)人各有分工，怎樣互幫互助，又有競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)頭是班主任應(yīng)該常常關(guān)注的。| 班級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)是必須的，可以發(fā)揮每個(gè)老師的能力，又培養(yǎng)激勵(lì)了班干部，同時(shí)孩子們之間可以互比互學(xué)。| 。幾點(diǎn)困惑| （ 1）讓學(xué)生參與管理是培養(yǎng)孩子做事的能力，和學(xué)生合作。交流的能力，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生積極向上，自信。但怎樣把這個(gè)效果達(dá)到最佳效果，怎樣把握放手和收的尺度？| （ 2）小組如何進(jìn)行評(píng)價(jià)才最有效而又不失公正公平？| （ 3）學(xué)生干部的激勵(lì)措施，評(píng)價(jià)體系怎樣做最好？| （ 4）孩子們對(duì)學(xué)生干部是很想干的，如何把她們的積極性持久長(zhǎng)期保護(hù)？謝謝！| 關(guān)于班級(jí)的建設(shè)我始終覺(jué)得沒(méi)有固定的模式，因?yàn)楹⒆觽儾灰粯?，時(shí)代在變，所以我一直覺(jué)得無(wú)論怎樣的班級(jí)管理都有利有弊，但關(guān)鍵是怎樣讓利大于弊，讓不利因素減少到最小。期待向我優(yōu)秀的同事們學(xué)到更多的好的方法。周一總結(jié)會(huì)流程 會(huì)前準(zhǔn)備：班長(zhǎng)組織本塊各小組交流
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