20xx國際化視野下的高校德育人才培養(yǎng)模式(編輯修改稿)
2025-01-17 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力；獨(dú)立的國際活動(dòng)能力；較強(qiáng)的運(yùn)用和處理信息的能力；較高的政治思想素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，能經(jīng)受多元文化的沖擊，在做“國際人”的同時(shí)不至于喪失中華民族的人格和國格。[4] [5] 所謂跨文化教育，是指對(duì)呈現(xiàn)某一文化的人類群體的受教育者進(jìn)行相關(guān)于其他人類群體的文化教育活動(dòng)，以引導(dǎo)這些受教育者獲得豐富的跨文化知識(shí)，養(yǎng)成尊重、寬容、平等、開放的跨文化心態(tài)和客觀、無偏見的跨文化觀念與世界意識(shí)，并形成有效的跨文化交往、理解、比較、參照、攝取、舍棄、合作、傳播的能力，從而通過教育層面的努力，消解跨文化沖突，建構(gòu)和諧的跨文化社會(huì)，促進(jìn)整個(gè)人類社會(huì)的發(fā)展。2020年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布了《跨文化教育指南》，系統(tǒng)總結(jié)了跨文化教育的主要問題，提出了跨文化教育的準(zhǔn)則框架、具體目標(biāo)和作用，以及實(shí)施跨文化教育的主要原則措施。這一指南的發(fā)布，標(biāo)志著在新世紀(jì)跨文化教育將成為熱點(diǎn)前沿問題之一，為各國實(shí)施跨文化教育制定了參考框架，也為高校德育培養(yǎng)人才提供了重要參考。 [6] 鑒于國際化人才素質(zhì)的綜合性、實(shí)踐性、前沿性特點(diǎn)，在德育途徑和方法上，要打破高校原來的封閉式德育模式，加
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