【文章內(nèi)容簡介】 標，但應以社會需要為基礎(chǔ)。當前，藝術(shù)設(shè)計教學目標實施不理想，形式實踐普遍，缺乏對社會需求的深入調(diào)查研究，高校人才培養(yǎng)目標相對模糊。（三）缺乏科學的教學方法缺乏科學的教學方法已成為影響藝術(shù)設(shè)計教學效果的主要因素。首先，理論教學比重過大，實踐教學比例不高，實際效果不好。這使學生將大部分時間花在枯燥的理論學習上，即使有時間參與實踐教學，也不夠全面。此外，教學方法不夠新穎，傳統(tǒng)的課堂教學方法枯燥乏味，使學生長期處于低效率的學習狀態(tài)，科學教學方法的缺失，不僅影響學生的學習興趣，也降低了學習效率。許多高校仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，即以教師為中心開展課堂教學。教師不能及時觀察學生的學習情況，往往也不重視學生在教學中的主體地位。學校作業(yè)太多，嚴重影響學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。二、藝術(shù)設(shè)計教育教學模式改革探索高校專業(yè)理論教育的主要目的是給社會提供更多的優(yōu)秀人才，提高學生的社會競爭力，藝術(shù)?O計也是如此。隨著我國教育改革不斷推進，教育改革已然成了一種趨勢。但如今，我國藝術(shù)設(shè)計教學模式依舊比較落后，存在很多不足。所以，在藝術(shù)設(shè)計教學中，高校必須進一步完善教學手段、優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，加快對藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式的改革進度。（一）市場導向?qū)I(yè)的科學性與規(guī)范性專業(yè)設(shè)置必須遵循科學性和專業(yè)性原則。所謂科學就是高校要處理好教學資源與市場需求的關(guān)系。創(chuàng)辦專業(yè)時，高校不僅要考慮市場對本專業(yè)的需求，還要充分測試自身教學資源是否可以滿足相應的教學需求。如果教學資源有限，盲目開設(shè)相關(guān)專業(yè)，以迎合市場需求，將導致人才素質(zhì)的提高受阻，學生畢業(yè)難找工作。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須準確定位，在專業(yè)課程設(shè)置中應充分考慮專業(yè)的科學性和規(guī)范性。（二）確立人才培養(yǎng)目標人才培養(yǎng)目標在人才培養(yǎng)模式中起著關(guān)鍵作用。人員培養(yǎng)目標的模糊性將大大降低人才培養(yǎng)模式的重要作用。因此，高校要對市場需求進行調(diào)查和研究，深化校企合作。同時，高校要按照全面發(fā)展的原則培育和推廣優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，提升人才的綜合素質(zhì)。（三）教學方法的創(chuàng)新與改進創(chuàng)新和改進教學方法是提高人才培養(yǎng)模式功能的關(guān)鍵?？茖W的教學方法激發(fā)了學生的學習積極性，實踐教學對學生的學習效果有很大的影響。因此，教師應積極探索實踐性教學，采用分組教學法、任務驅(qū)動法、情境模擬教學法等教學模式，努力調(diào)動學生的積極性，這也是教學工作中的一項重要改革措施。三、結(jié)語改革和創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式，有助于高校更好地實現(xiàn)教學目標。在具體的藝術(shù)設(shè)計教學中，高校應構(gòu)建一個綜合性體系，尊重學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，建立專業(yè)實習基地，為學生提供充足的實踐機會。此外，高校要建立有效的藝術(shù)設(shè)計教學評估機制，大力培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才，從而促進自身發(fā)展，滿足社會不斷變化的人才需求。（廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學院）作者簡介：郭婉怡（1984），女，廣東廣州人，助教，研究方向：動漫藝術(shù)設(shè)計。第四篇：高校電子商務人才培養(yǎng)模式高校電子商務人才培養(yǎng)模式探討摘要：隨著電子商務快速發(fā)展，企業(yè)人才需求與高校人才輸出產(chǎn)生巨大差距，表露出高校當前的電子商務實人才培養(yǎng)模式的諸多問題，本文就電子商務人才培養(yǎng)相關(guān)問題進行了探討，并提出幾點改革建議。關(guān)鍵詞：電子商務；人才培養(yǎng)模式；一、引言隨著信息化普及和經(jīng)濟全球化縱深發(fā)展，我國電子商務近幾年高速成長，電子商務改善人們生活方式的同時，其交易模式正逐漸步入主流模式，具備較大的市場發(fā)展?jié)摿?。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截止到2010年12月，%，電子商務成為了用戶增長最快的應用。根據(jù)《2010年中國電子商務發(fā)展報告》顯示，同比增長22%。今年，發(fā)改委等9部委聯(lián)合制定的《電子商務“十二五”規(guī)劃》（初稿）已經(jīng)草擬完成，根據(jù)《規(guī)劃》，電子商務被列入國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。2011年，我國電子商務將步入大規(guī)模發(fā)展、應用和運營的階段。二、電子商務人才需求情況在網(wǎng)絡經(jīng)濟迅猛發(fā)展的新形勢下，電子商務提供了更多的就業(yè)機會。據(jù)中國電子商務研究中心監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，截止2010年12月，電子商務服務企業(yè)直接從業(yè)人員超過160萬人。目前由電子商務間接帶動的就業(yè)人數(shù)，已超過1200萬人。未來5年，在中國3000多萬家中小企業(yè)中，將有半數(shù)企業(yè)將在經(jīng)營中嘗試或運用電子商務工具，國內(nèi)對電子商務人才的需求量將達到300萬以上。三、電子商務人才培養(yǎng)現(xiàn)狀2001年國家教育部首批批準13所院校開設(shè)電子商務專業(yè)。電子商務專業(yè)的發(fā)展，經(jīng)歷了從無到有、從小到大，從掛靠在其他專業(yè)下的方向向獨立的學科專業(yè)培養(yǎng)模式發(fā)展，到橫跨經(jīng)濟、管理、信息、法律等多學科，覆蓋博士、碩士和本科三個層次的交叉型一體化培養(yǎng)模式，截止到2010年6月已有375所院校經(jīng)過教育部批準或備案開設(shè)本科層次的電子商務專業(yè)，在校學生約10萬人。每年畢業(yè)生約有10萬余人。盡管如此，高校電子商務培養(yǎng)的人才仍然遠遠滿足不了電子商務人才的需求，未來十年，我國電子商務人才需求的缺口達200 萬。如何培養(yǎng)出滿足電子商務市場需要的實用型人才，已成為我國高等院校亟待解決的重要問題。四、企業(yè)對電子商務人才的要求企業(yè)對電子商務人才需求主要分為三類：商務型人才，具備對電子商務活動全局性了解，熟悉各階段活動實施流程及相關(guān)技術(shù)平臺實現(xiàn)；主要從事電子商務的網(wǎng)絡營銷業(yè)務、決策支持等工作。技術(shù)型人才，要求能夠把握技術(shù)實現(xiàn)框架，精通各種電子商務技術(shù)，熟練操作。主要從事電子商務平臺開發(fā)、電子商務網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護等相關(guān)工作。綜合型人才，具有豐富的應用經(jīng)驗，前瞻性和創(chuàng)造性思維，順應市場，把握企業(yè)電子商務發(fā)展戰(zhàn)略和趨勢。主要從事企業(yè)電子商務整體規(guī)劃和綜合管理。五、高校電子商務人才培養(yǎng)存在的問題目前，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)簽約率僅為30%到40%之間，大量的畢業(yè)生未能找到專業(yè)對口的工作崗位。可見，高校培養(yǎng)出來的電子商務人才不能完全滿足企業(yè)的需求。高校電子商務專業(yè)的低就業(yè)率和企業(yè)大量的電子商務人才渴求度產(chǎn)生了巨大矛盾，電子商務人才供應落差十分顯著。這些無不反映出高校在電子商務人才培養(yǎng)過程中存在著一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在:專業(yè)定位模糊,就業(yè)去向不清晰大部分的院校在沒有對企業(yè)需求進行廣泛深入的調(diào)研, 就籠統(tǒng)的確定了專業(yè)培養(yǎng)方案,造成培養(yǎng)的方向和課程設(shè)置沒有針對性,也沒有明確的目標。技術(shù)多而不精，將現(xiàn)有的計算機、網(wǎng)絡技術(shù)與商務、管理方面的課程簡單的揉合在一起，缺乏系統(tǒng)的有機組合。導致學生普遍認為大學幾年幾乎什么也沒有學到；或者學的太多，一無所長。最終造成就業(yè)信心不夠。就業(yè)方向模糊的問題。師資力量薄弱，實踐經(jīng)驗不足目前，我國電子商務專業(yè)方向的教師多數(shù)為半路出家，多是從計算機、網(wǎng)絡、管理、營銷等專業(yè)轉(zhuǎn)移而來的，在授課過程中，體現(xiàn)出將電子技術(shù)和商務知識的簡單和隨意組合的現(xiàn)象，多數(shù)教師通過自學，研討會和培訓來獲取知識，沒有相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷和團隊項目實踐經(jīng)驗，其知識面不系統(tǒng)、不全面、不扎實。授課自然就不能結(jié)合企業(yè)實際應用，產(chǎn)生理論和實踐的脫節(jié)。實踐環(huán)境不理想，與社會聯(lián)系不夠多數(shù)高校的實踐教學方式主要以學校內(nèi)部的實驗室實訓為主，通過引進一些模擬教學軟件，開展實踐教學。但因為模擬軟件的更新?lián)Q代不夠及時，企業(yè)真實操作之于學校模擬軟件的不可替代性，以及學校軟硬件與企業(yè)相關(guān)設(shè)備的巨大差距，都不同程度的影響了實踐的效果，造成高校培養(yǎng)出來的學生與企業(yè)實際人才需求較大的差距。六、高校電子商務人才培養(yǎng)建議針對市場需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標，凸顯培養(yǎng)特色根據(jù)企業(yè)電子商務人才培養(yǎng)的需求，比較適合在應用本科層次培養(yǎng)條件的是技術(shù)型和商務型人才。這就要求，高校在專業(yè)建設(shè)過程中，培養(yǎng)目標應側(cè)重定位在這兩個層次之上。同時，為了確保畢業(yè)生就業(yè)競爭力，專業(yè)定位還應該體現(xiàn)差異化和特色化。針對區(qū)域優(yōu)勢，將電子商務與某一個具體的特色行業(yè)或領(lǐng)域結(jié)合，比如，旅游電子商務、移動電子商務等等。這樣有針對性的差異化培養(yǎng)，更容易突出畢業(yè)生就業(yè)針對性和優(yōu)勢。加強師資隊伍建設(shè)，重視雙師型教師培養(yǎng)優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，將企業(yè)中高層管理人員、具有實踐經(jīng)歷的從業(yè)人員納入教學隊伍，聘請企業(yè)電子商務管理運作和開發(fā)人員作為兼職教師,來指導學生課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，推廣來自企業(yè)生產(chǎn)科