20xx化學(xué)試題基于知識(shí)共享視角下新時(shí)代高校學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新力提升的實(shí)證研究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 傳承性，缺乏持久的活力?？偟膩?lái)說(shuō)，湖南師范大學(xué)社團(tuán)的知識(shí)共享程度較低，社團(tuán)創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)?！ ”疚膶?duì)知識(shí)共享量表進(jìn)行探索性因子分析，，說(shuō)明此樣本可以用來(lái)做因子分析。采用正交旋轉(zhuǎn)法得到三個(gè)因子，符合了本研究中的知識(shí)共享三維度理論。同樣對(duì)社團(tuán)創(chuàng)新能力量表分析得到，樣本適合用來(lái)做因子分析。得到一個(gè)因子，%。，因而表明社團(tuán)創(chuàng)新能力量表具有較高的建構(gòu)效度，且整個(gè)量表具有較高信度?！ ? 由下表可知，知識(shí)共享與社團(tuán)創(chuàng)新能力之間有顯著的正相關(guān)關(guān)系。知識(shí)共享中的共享意愿、知識(shí)貢獻(xiàn)、共享途徑三維度分別與社團(tuán)創(chuàng)新能力呈現(xiàn)出顯著的正相關(guān)關(guān)系?！ ? 將知識(shí)共享作為自變量，社團(tuán)創(chuàng)新能力為因變量，結(jié)果如下表所示。，正向影響社團(tuán)創(chuàng)新能力?！ ? 以知識(shí)共享的3個(gè)因子（共享意愿、知識(shí)貢獻(xiàn)、共享途徑）作為自變量，以社團(tuán)創(chuàng)新能力為因變量，做逐步回歸分析，結(jié)果如圖下所示，知識(shí)共享中的共享意愿、知識(shí)貢獻(xiàn)兩個(gè)因子進(jìn)入回歸模型，對(duì)社團(tuán)創(chuàng)新能力產(chǎn)生顯著影響?！ ? 通過(guò)知識(shí)共享和社團(tuán)創(chuàng)新能力的相關(guān)分析和回
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