20xx教案三年級語文上冊荷花教學札記_5(編輯修改稿)
2025-01-15 05:35 本頁面
【文章內容簡介】 教學則因追求“創(chuàng)新”和“個性”而剝奪了學生“品讀”“體會”的時機?！逗苫ā返慕虒W為“呼喚回歸閱讀權”的閱讀教學留下了深化的啟示。教學中于老師介紹了葉圣陶是我國著名的文學家，他的散文語言清淅流暢，平實淡雅，寫景狀物細致優(yōu)美，耐人尋味。然后說：“《荷花》確實是一篇描景的‘美文’，我們要能讀出他的‘美味’來”。這給閱讀教學下了一個總的要求，然后又介紹方法說：“古人把讀書叫估‘煮書’（板書），書越‘煮’才越有‘味’”。在“煮書”過程中，于老師分三步走進展教學。首先是熟讀課文?！叭缃裾埓蠹艺J真讀課文，不明白的地點多讀幾遍，把課文讀熟（板：熟讀）?！痹谧x書過程中于老師邊巡視邊指導讓學生讀進去，然后指名幾位同學讀文。在“熟讀”課文的根底上于老師要求學生再品讀課文?！巴瑢W們，請你們細細品味文中的語句（板：“品讀”），把你認為寫得好的句子或語句劃出來?！薄巴瑢W們讀得特別細心劃得認真，再請你把本人體會的內容批注在旁邊?！边@里于老師提出更高要求，接著“煮書”，深化“體會”。在“品讀“的過程中于老師讓學把一些好的詞語寫在黑板上。當“品讀”
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1