20xx教案三年級語文上冊荷花教學(xué)札記_5(編輯修改稿)
2025-01-15 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)則因追求“創(chuàng)新”和“個性”而剝奪了學(xué)生“品讀”“體會”的時機(jī)。《荷花》的教學(xué)為“呼喚回歸閱讀權(quán)”的閱讀教學(xué)留下了深化的啟示。教學(xué)中于老師介紹了葉圣陶是我國著名的文學(xué)家，他的散文語言清淅流暢，平實淡雅，寫景狀物細(xì)致優(yōu)美，耐人尋味。然后說：“《荷花》確實是一篇描景的‘美文’，我們要能讀出他的‘美味’來”。這給閱讀教學(xué)下了一個總的要求，然后又介紹方法說：“古人把讀書叫估‘煮書’（板書），書越‘煮’才越有‘味’”。在“煮書”過程中，于老師分三步走進(jìn)展教學(xué)。首先是熟讀課文?！叭缃裾埓蠹艺J(rèn)真讀課文，不明白的地點(diǎn)多讀幾遍，把課文讀熟（板：熟讀）?！痹谧x書過程中于老師邊巡視邊指導(dǎo)讓學(xué)生讀進(jìn)去，然后指名幾位同學(xué)讀文。在“熟讀”課文的根底上于老師要求學(xué)生再品讀課文?！巴瑢W(xué)們，請你們細(xì)細(xì)品味文中的語句（板：“品讀”），把你認(rèn)為寫得好的句子或語句劃出來?！薄巴瑢W(xué)們讀得特別細(xì)心劃得認(rèn)真，再請你把本人體會的內(nèi)容批注在旁邊?！边@里于老師提出更高要求，接著“煮書”，深化“體會”。在“品讀“的過程中于老師讓學(xué)把一些好的詞語寫在黑板上。當(dāng)“品讀”
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