20xx教案三年級語文上冊陶罐和鐵罐教學札記(編輯修改稿)
2025-01-25 05:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體，教學的目的我理解應該是通過理解對話理解“人物”性格，學習通過對話表現(xiàn)人物性格，評價人物性格特征的積極意義和消極妨礙，從而協(xié)助學生構(gòu)成完善的性格特征，并從中學習對話和交往。此處圍繞對話材料展開教學，有利于實現(xiàn)這些教學目的。其次，這些目的實現(xiàn)的載體是什么，是語文。語文知識本身是實現(xiàn)這些目的的載體。于永正先生曾經(jīng)說，好的教學來自對教材的精確把握。我體會，用教材教就必須吃透教材。從稱謂上，“陶罐子”和“鐵罐兄弟”表達出性格差異；標點上，感慨號和句號也表現(xiàn)著差異。備課備什么，確實是從學科本身去挖掘引起學生活動的活動題材。實現(xiàn)這些目的的途徑又是什么？是反復閱讀，并在閱讀中體會和感悟。新課程不是不要備課，我們講精心設計確實是預先在活
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