20xx試論如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中拓展科學(xué)課教學(xué)模式(編輯修改稿)
2025-01-14 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的培養(yǎng)，是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)。也就是平常所說的“身教重于言教”。這里要強(qiáng)調(diào)的是：在教師的科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中，一定要注意讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)程序、過程和結(jié)果的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?！ 。?）學(xué)生分組科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵。心理學(xué)認(rèn)為：“能力是指人們順利地完成某種活動所必須具備的個性心理特征”。人的能力是在實(shí)踐活動中形成和發(fā)展起來的。離開了實(shí)踐活動，即使學(xué)生有良好的素質(zhì)和環(huán)境，能力也不會得到發(fā)展。我國古代哲學(xué)家王充提出：“施用累能”，即能力是在使用過程中積累起來的，同時(shí)又提出了“科用累能”，即從事各種不同活動、各種不同職業(yè)積累各種不同能力。那么作為小學(xué)生順利完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須具備的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?dāng)然也必須在小學(xué)生不斷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中才能形成和發(fā)展，它是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵。需要強(qiáng)調(diào)的是，在小學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)中，同樣要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)程序、過程和結(jié)果的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如“點(diǎn)亮我的小燈泡”一課分組實(shí)驗(yàn)中，我就注重讓學(xué)生用圖示法記錄小燈泡發(fā)亮（一根電線、一節(jié)電池、一個小燈泡）的不同連接方法 ?。?）注重學(xué)生記錄、分析、整理、歸納和交流，是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋匾a(bǔ)充。小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，不僅要培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，
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