20xx淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對科學(xué)課堂教學(xué)的影響(編輯修改稿)
2025-01-17 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 再如學(xué)習(xí)《保護生物的多樣性》這節(jié)課時,先播放錄像:北方沙塵暴、資源短缺、氣候異常、人類面臨危機。接著教師問學(xué)生:“造成這一現(xiàn)象的原因是什么?面對這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實,我們能做些什么呢?”接下來學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來尋找答案。有的學(xué)生點擊進入“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,通過主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的超級鏈接進入有關(guān)保護環(huán)境的網(wǎng)頁,豐富自己的知識面。有的學(xué)生則下載圖片來形象地說明環(huán)境污染給人類帶來的危害。有的學(xué)生利用下載新聞資料中的詳實數(shù)據(jù),有力地證明了由于人類對環(huán)境的破壞,給地球帶來的傷害等等。在搜集信息和交流信息的過程中,同學(xué)們都受到了極大的震撼,紛紛表示以后要愛護環(huán)境,保護環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué),帶來了許多真實的情境,網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)了形象的課堂教學(xué)情境,使學(xué)生不再局限于書本,而是主動地選擇與研究。這就充分調(diào)動了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主動意識,最大限度地發(fā)掘出個人的學(xué)習(xí)能力。 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于開展研究性學(xué)習(xí) 研究性學(xué)習(xí)在目前的實踐中,主要是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識、應(yīng)用知識。它是一種注重引導(dǎo)學(xué)生主動去搜集和加工處理信息的學(xué)習(xí)方式。它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入綜合應(yīng)用和創(chuàng)造性解決問題的層面。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供了便利條件。學(xué)生可以直接獲取網(wǎng)絡(luò)上的知識進行自主學(xué)習(xí),也可通過網(wǎng)絡(luò)間接從教師或其他學(xué)生處獲得信息,實現(xiàn)師生、生生之間的信息交流,教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)間接或直接地與學(xué)生
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