20xx淺談如何構建和諧的科學課堂環(huán)境(編輯修改稿)
2025-01-17 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方式,使學生從教師的氣質、心態(tài)和課堂的導言中對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣,形成愉悅的心理,以良好的心態(tài)接受新知識?！ ?2)運用合作學習,重視“立體互動” 教師角色已由知識的傳遞者轉變成了學生學習的組織者、引導者和生生關系的協(xié)調(diào)者。教師要善于引導學生合作探究,根據(jù)學生不同性格、成績和能力,混合編成若干“合作學習”小組,在探究活動中師生、生生間得以交流,弱勢群體在合作交流中發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)表見解,消除平時不敢說、不敢想、不敢做的心理障礙,從而激活全體學生的探究體驗,構筑了較強探究情感的立體互動的體驗場?！ ?3)鼓勵運用質疑策略,創(chuàng)設寬松的思維空間 教師在授課中,鼓勵學生敢想敢說,允許發(fā)表不同的觀點,允許學生犯合理性錯誤,允許學生按照自己的理解支配材料完成實驗?！ ±?在講分子時,我提供了一些儀器和藥品,請學生設計驗證分子的特征。作為信息,我演示了氨水使酚酞變紅的實驗。令我驚嘆不已的是,我準備的儀器全沒用,居然有學生提議:“把水和酚酞滴到紙上,再把紙放到氨水上方來證明微粒是在不停的運動?！贝蠹艺账姆桨笇嶒灥玫綕M意的效果,這個同學非常自豪。討論之余,又有人大聲叫喊:“變紅的紙條又褪色了”,立刻有學生解釋說:“氨氣分子又運動走了?！睂W生的創(chuàng)造性思維得到升華?！ ?4)滲透多樣化的教學手段、方法,構建人文化的教學內(nèi)容
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