20xx試論如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中拓展科學(xué)課教學(xué)模式-文庫吧資料
2025-01-14 22:12本頁面
【正文】 養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、記錄實驗程序、過程和結(jié)果的良好實驗習(xí)慣。我國古代哲學(xué)家王充提出：“施用累能”，即能力是在使用過程中積累起來的，同時又提出了“科用累能”，即從事各種不同活動、各種不同職業(yè)積累各種不同能力。人的能力是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的?！ 。?）學(xué)生分組科學(xué)實驗，是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Φ年P(guān)鍵。也就是平常所說的“身教重于言教”。心理學(xué)研究表明：“小學(xué)生有很強(qiáng)的‘向師性’。小學(xué)科學(xué)課程中有兩類實驗，一類是教師的演示實驗，一類是學(xué)生的分組探究實驗。至于是教師講解、示范，還是讓學(xué)生實驗中探索，或是實驗后引導(dǎo)學(xué)生歸納，這要根據(jù)實驗儀器和材料的具體特性而定。小學(xué)生由于年齡和身心特點(diǎn)等原因，對許多實驗儀器及材料的使用方法和注意事項都不清楚，若不教給學(xué)生一些科學(xué)的使用方法，小學(xué)生在使用儀器和材料實驗時，既影響課堂質(zhì)效，又容易出錯，弄不好還會造成不必要的課堂教學(xué)事故。另外在科學(xué)課的教學(xué)中有許多新知識、新思維的傳授，受到了安全性等方面的限制，不可能在課堂進(jìn)行實際演示，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，可以通過各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)過程中對這些實驗、現(xiàn)象進(jìn)行模擬演示達(dá)到仿真效果，或?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行放大、延時等操作，進(jìn)而使學(xué)生在沒有障礙的演示、實驗環(huán)境中進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí)，獲取知識?！ ∫?、巧用
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1