小學二年級語文特別的作業(yè)原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 04:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 別的作業(yè)”指的是什么？…… 小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！ 三、自主探究，互動感知 自由試讀 師：開書34頁，自己試著讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦？（問小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……） 小組學習?！ 《嗝襟w出示生字、詞語，學生匯報識字情況。（你認識了哪些字？你是怎樣記住它們的？） 學生識字。 師：細心的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區(qū)分？ “昨”“作”兩個字的樣子、讀音相象。昨天——與時間有關，所以是日字旁；作業(yè)——人來做作業(yè)，所以是單人旁?！ z測識字：春姑娘看到你們學得這么認真，送來了很多禮物?？础R字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫。） 師：小朋友在識字時最喜歡作什么游戲？（開火車、猜字） ?。ú伦钟螒颍阂粋€學生指字，一個學生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。） 四、交流體驗，探究感受 教師：小朋友很開心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡
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