小學二年級語文恐龍的滅絕原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2025-12-07 04:16 本頁面
【文章內容簡介】 ，今日為何無影無蹤？我們和科學家一起去探索發(fā)現吧?！ ∧x課文，誰最先知道課文重點介紹了幾種說法 小組商議，選擇一種恐龍滅絕的說法研究，邊讀邊議，讀懂這種說法的理由?！ ￠_“發(fā)布會”（小組選擇科學博士向我們介紹） ?、僖环N說法的科學博士介紹（生生互動，質疑解疑），師生歸納板書：天氣驟冷說 ?、诹硪环N說法的科學博士介紹（生生互動質疑解疑），師生歸納板書：小行星撞擊說 ③關于其他種種說法，推選一名助手朗讀給大家聽（展示內容）（見附） 看課文第四段的省略號，想告訴我們什么？ 四、發(fā)現“新大陸”，整合讀說 （擴大篇章，了解網上關于“恐龍滅絕”的多種說法；加強積累，豐富認知世界，提高閱讀能力，強化所認漢字） （一）展示網上介紹關于恐龍滅絕的新說法，學生默讀思考 大陸漂移學說認為，大陸漂移的地理現象給恐龍性別造成紊亂，破壞了繁殖平衡?！ 【嘟?000萬年前地球表面相當活躍，大陸不停地在移動，生物會隨著漂移的陸地從熱帶進入寒帶，或從寒帶進入熱帶。 恐龍的繁殖機制與它的遠親烏龜有相似之處，烏龜的繁殖與外界溫度有密切關系，外界溫度超過28。5℃時，孵化出來的小烏龜大部分就是雌性，如低于這個溫度則大部分是雄性小烏龜?！ 〈箨懫剖沟每铸埐荒馨凑５男詣e比例繁殖，溫度過高或過低，可能導致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結果必然使恐龍的繁殖無法繼續(xù)進行?！ 〈送膺€有諸如超新星輻射說、哺乳動物競爭說、沙漠災難說、火山爆發(fā)說、瘟疫流行說等等假說。也有相當
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