小學三年級語文盧溝橋的獅子原文、教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分） ?。?）你還能說出幾個歇后語嗎？ ?。ㄈ纾褐ヂ殚_花——節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河——自身難保） 四、朗讀課文 五、作業(yè)?！ 〕瓕懮中略~?！ ∽x課文?！ 〉诙n時 一、引入新課 師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。 二、自學第二大段 ?。ㄒ唬┏鍪咀詫W提示： ”這些獅子真有意思”作者是從哪幾方面寫的？ 細讀描寫獅子”形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認為哪種形狀最有意思？為什么？ 作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？ ?。ǘ┬〗M討論?！ 。ㄈ┤嘟涣鳎骸 ≈缸x第二自然段。 小組匯報討論結果。 ?。?）”這些獅子真有意思”作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。 ?。?）細讀描寫獅子”形狀”的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認為哪種形狀最有意思？為什么？ 有的：蹲坐長吼 有的：低頭聽 有的：偎依熟睡 有的：藏游戲 有的：按淘氣 ?。ㄔ谟懻搶W習中聯(lián)系上下文理解”偎依”的意思。”有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡?！辟艘赖囊馑际怯H熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。） 由學生談一談”你認為哪種形狀最有意思？為什么？” 引導學生領會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣?！ 熞x第二自然段
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