小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文盧溝橋的獅子原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-11-28 03:33本頁(yè)面
【正文】 盧溝橋的獅子》教學(xué)反思 完成本節(jié)課的教學(xué)后，我反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，認(rèn)為有以下優(yōu)點(diǎn)和不足?！ 『侠硎褂枚嗝襟w。在教學(xué)課文最后一自然段前，我播放了《盧溝橋事變》視頻，渲染氣氛，升華了情感，學(xué)生更能感受到盧溝橋是歷史的見(jiàn)證。在學(xué)完課文后，我利用多媒體課件出示會(huì)認(rèn)的字、閱讀理解題和有關(guān)盧溝橋的資料，增大了課堂容量，節(jié)省了時(shí)間?！ ?chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說(shuō)話和寫話。盧溝橋的獅子大大小小，形態(tài)各異，富有情趣。在教學(xué)中，我讓學(xué)生把自己想象成那只頑皮的獅子，發(fā)揮想象。走進(jìn)獅子們的內(nèi)心，用語(yǔ)言表現(xiàn)獅子們內(nèi)心想法和活動(dòng)，去體會(huì)獅子們的趣味和情趣，使獅子們“活”起來(lái)。在說(shuō)話時(shí)，我這樣啟發(fā)：“小獅子還可能是什么樣？好像在干什么？學(xué)生迅速主動(dòng)地模仿課文句式“有的？？好像？？”說(shuō)話。接著讓學(xué)生動(dòng)筆去寫。這樣就落實(shí)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和積累?！ ∮行У刂笇?dǎo)朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。在指導(dǎo)朗讀“有的獅子依偎在母獅子的懷里，好像正在熟睡”時(shí)，學(xué)生一開(kāi)始沒(méi)有讀出安靜詳和的語(yǔ)氣來(lái)，我就在一旁輕輕渲染：“它們都睡著了，可別去吵醒它們呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？”這一指導(dǎo)如行云流水，自然就水到渠成。 存在的問(wèn)題： 時(shí)間分配不合理。在訓(xùn)練學(xué)生用“有的，好像”句式說(shuō)話過(guò)后，我展示了盧溝橋獅子的圖片，讓學(xué)生欣賞了，欣賞的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，使寫話練習(xí)的時(shí)間少了，有個(gè)別同學(xué)沒(méi)寫完我就接著往下講課了?！ ∽约旱恼n堂語(yǔ)言不夠豐富，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。今后要善于從多角度從多方位來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《盧溝橋的獅子》原文、
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