小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文葡萄是酸的教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們都知道了，三則寓言其實(shí)都講了同一內(nèi)容，那就是——你能根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)這三則寓言為我們講了一個(gè)什么故事嗎？ 了解寓意四、感受作家的不同表達(dá)方式 作業(yè)布置： 抄寫詞語(yǔ)?！ ∧愀矚g哪種寫法，選一種，回家把這則寓言講給爸爸媽媽聽(tīng)?！镀咸咽撬岬摹方虒W(xué)反思 一、注重品讀，學(xué)會(huì)感悟 寓言故事、童話故事、成語(yǔ)故事是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，他們是傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，浸潤(rùn)過(guò)多少靈魂！我認(rèn)為根據(jù)此類課文的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)、思維特點(diǎn)，深刻的理性寓意必須被形象地具體感知，以生活化的感性表象取代抽象的說(shuō)教，啟迪思維，熏陶情感，提高思想認(rèn)識(shí)。這篇課文故事的內(nèi)容雖淺顯，但讓三年級(jí)的學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)寓意，在理論上有所認(rèn)識(shí)還有一定難度。因此，教學(xué)中，我抓住第三則寓言的關(guān)鍵詞“遺憾”，請(qǐng)學(xué)生們理解，再通過(guò)深入地品讀、說(shuō)話訓(xùn)練，師生合作朗讀，感悟表演，學(xué)生們走進(jìn)了故事，與故事中的狐貍共思維，體會(huì)到他竭力說(shuō)服自己的眼睛和牙齒，盡量打消自己的欲 望，但臨走時(shí)心里卻是依依不舍、無(wú)可奈何的。由于這些鋪墊，學(xué)生對(duì)寓意的理解也水到渠成了。 二、關(guān)注學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥 新課標(biāo)中明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，注重學(xué)生的切磋學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！ ?duì)于這一點(diǎn)，在教學(xué)中，我兩次安排學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。第一次是在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上交流——狐貍為什么會(huì)說(shuō)葡萄是酸的？答案顯而易見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)相互交流，相互補(bǔ)充，就很快得以解決，故此在這一環(huán)節(jié)中我沒(méi)有花費(fèi)很大的力氣進(jìn)行講解。而第二次小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容“把第三則寓言的結(jié)尾換成其他兩位作家的話，
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