【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到了委屈，駱駝媽媽可心疼了!你能來(lái)扮演駱駝媽媽表達(dá)出你對(duì)小駱駝的疼愛(ài)嗎?(請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來(lái)讀課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出駱駝媽媽疼愛(ài)的語(yǔ)氣。)　　〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生想像小駱駝的心情和所說(shuō)的話，可幫助學(xué)生快速地進(jìn)入課文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝。入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容?！场　?二)了解沙漠　　過(guò)渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟?！　⊥瑢W(xué)們對(duì)沙漠了解多少，能說(shuō)給大家聽聽嗎……(指名交流)　　{出示沙漠圖片}，讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的?自由說(shuō)　　在課文的4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速地把它們找出來(lái)呢?(學(xué)生找出后交流)　　[出示沙漠詞語(yǔ)]　　茫茫的大沙漠無(wú)邊無(wú)際的沙漠松散的沙子風(fēng)沙鋪天蓋地　　你能來(lái)讀好這些詞語(yǔ)嗎。(大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地)說(shuō)說(shuō)讀了這些詞語(yǔ)想到了什么?(沙漠廣大無(wú)邊，氣候干燥，綠色植物很少，風(fēng)沙很大，而且水幾乎沒(méi)有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。)　　教師適量引導(dǎo)談話：同學(xué)們，沙漠里的氣候和環(huán)境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會(huì)不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢?下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧!　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種途徑加深學(xué)生對(duì)沙漠的了解，是為下文體會(huì)小駱駝的自豪心情作好鋪墊。)　　(三)精讀4小節(jié)，讀中感悟　　小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀后討論：小駱駝和媽媽是靠什么走過(guò)大沙漠的?　　學(xué)生交流，隨機(jī)出示相關(guān)句子：　　駝峰：　　(1){出示}望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢?”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！卑鍟嘿A存養(yǎng)料　　(2)同桌分角色讀，男女生讀(讀出小駱駝的擔(dān)心、和媽媽的自豪)　　腳掌：　　(1){出示}媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?”　　(2)板書：陷不進(jìn)沙子　　(3)如果把小問(wèn)號(hào)去掉，換個(gè)說(shuō)法，你會(huì)說(shuō)嗎?　　(4)比較一下這兩種說(shuō)法哪一種更好呢?　　(5)誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)?！　?6)指名讀——評(píng)評(píng)他讀得怎么樣讀——都來(lái)讀讀?！　⊙勖骸　?1)放錄音呼呼的風(fēng)聲，感受風(fēng)沙鋪天蓋地。師問(wèn)：“這么大的風(fēng)沙，能前進(jìn)嗎?　　(2){出示}說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子?！　?2)想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話?！　?3)板書：擋住風(fēng)沙　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)放錄音可以渲染氣氛，把學(xué)生也帶進(jìn)環(huán)境惡劣的大沙漠，同時(shí)也能夠更深地體會(huì)到小駱駝的自豪之情，既創(chuàng)設(shè)了情境，又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情〕　　師小結(jié)：原來(lái)看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!如果你是小紅馬，你還會(huì)嘲笑小駱駝嗎?在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們?nèi)嗽竭^(guò)沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個(gè)非常好聽的名字——稱為“沙漠之舟”。　　讓我們齊讀4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用?！　?四)精讀最后一節(jié)，深化理解　　過(guò)渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗(yàn)，使小駱駝明白了什么呢?　　自由朗讀第5自然段?！　≈该x課文，引導(dǎo)評(píng)判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。　　(1)思考：小駱駝想到了什么才說(shuō)“我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀”?　　(2)討論?！　?3)教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、　　如果你是小駱駝，能跟別人說(shuō)說(shuō)你是怎樣穿過(guò)環(huán)境惡劣的大沙漠嗎?學(xué)生戴好頭飾，同位表演。然后指名臺(tái)前表演。　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的用意是讓學(xué)生以自述的方式，具體說(shuō)出小駱駝的駝峰、腳掌、和眼毛的作用，以說(shuō)促讀，訓(xùn)練思維和說(shuō)話能力。)　　五、續(xù)編故事生活感悟　　{出示書上插圖}　　后來(lái)有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說(shuō)：“瞧，你長(zhǎng)得這么難看，還來(lái)照什么鏡子呀?快去美容院里美美容再來(lái)照吧!”想象一下，這回小駱駝會(huì)怎么說(shuō)呢?　　同桌討論討論?！　〕橥瑢W(xué)表演。　　〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過(guò)表演，張揚(yáng)個(gè)性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力?！场　×?、總結(jié)全文，拓展延伸　　小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學(xué)了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會(huì)呢?　　(判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看看有沒(méi)有什么用處)　　我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物?　　〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際悟出其中的道理，避免了生硬的說(shuō)教，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀〕　　小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4　　《檢閱》　　認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)?！　±斫庹n文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。　　學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神?！　∫?、導(dǎo)入新課　　今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么?你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢?下面我們一起來(lái)看一看吧?！　《⒊踝x課文，理解課文的主要內(nèi)容　　自由讀課文。　　說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)自然段的段意?！　「爬ㄕf(shuō)一說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容?！　↓R讀課文?！　∪?、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字　　勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)?！　⊥阑ハ嗫家豢??！　≈该x，齊讀?！　￠_火車檢測(cè)?！　∷?、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字　　指名教讀我會(huì)寫的字?！　↓R讀生字?！　∮米约合矚g的方法記住生字，同桌交流?！　≈该f(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字的?！　∷娜诵〗M討論用生字組詞?！　≌f(shuō)