五年級語文北師大下冊名師參閱教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀?！ ≈貜娬{(diào)：如“淀”的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding “霎”的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音) 指導(dǎo)“霎”的筆畫安排?！ ⊥ㄗx課文，課文寫了一件什么事? 讀完全文，你能說說小兵張嘎是一個怎樣的孩子嗎? 你能用一個詞來概括嘎子是一個怎樣的孩子嗎? 出示句子：小兵張嘎是一個()的孩子?！ ∪?、課堂小結(jié)： 課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子的幾個畫面，為我們刻畫了一個少年的英雄形象，使一個懂事、勇敢、機智、愛憎分明的少年英雄張嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè) 書寫生字、詞 有感情的朗讀課文?！ 〉诙n時 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 體味人物的形象的特點，在讀課文中感悟嘎子的機智，勇敢?！ ±L聲繪色的講這個故事?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 小兵張嘎是一個什么樣的孩子? 二、細(xì)讀課文，感悟人物形象，體會人物品質(zhì) 1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細(xì)?哪件事寫的簡略? 哪件事寫得最詳細(xì)? 指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么? 重點讀6——11自然段，抓住關(guān)鍵詞、句，感悟人物形象，體會人物品質(zhì)?！ 〕鍪揪渥樱骸 ?1)嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個鬼……”“子”還沒出口，他急忙改口高叫道：“奶奶!有兩個太君進(jìn)院了!快準(zhǔn)備飯啊!”指名讀句子思考：通過這句話你體會到小兵張嘎的什么形象? (2)齊讀：邊讀邊體會小兵張嘎的臨危不亂、聰明機智。 (3)說時遲、那時快、嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿一個嘴啃地，栽在臺階上。讀句子，思考：這句話體會了張嘎的什么形象? (4)自由讀句子邊讀邊體會，小兵張嘎的聰明機智勇敢以及對敵人刻骨銘心的仇恨?！ ?5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對手槍的喜愛和渴望? (6)小兵張嘎最后終于擁有一把手槍，他的心情怎樣?你能舉個自己的例子來說明一下他當(dāng)時的心情嗎? (7)此時的嘎子會想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言) (8)指導(dǎo)朗讀出示的重點句子 (9)齊讀出示的重點句子 (10)選擇自己喜歡的內(nèi)容和同學(xué)們演一演、比一比誰演的最逼真。 三：根據(jù)情節(jié)、復(fù)讀故事 理清課文線索 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，同桌互相復(fù)述。 指名復(fù)述課文內(nèi)容 回家講給爸爸媽媽聽 四：總結(jié)拓展升華主題 總結(jié)全文，學(xué)了這篇課文你有什么感受和收獲? 小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么? 算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見到張嘎，你會問他些什么呢? 五：課堂總結(jié)： 課文為我們刻畫了一個懂事勇敢機智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠(yuǎn)記住“小兵張嘎”這個名字，永遠(yuǎn)記住這個少年英雄的形象，永遠(yuǎn)記住他英勇的抗日事跡?！ ×翰贾米鳂I(yè)： 將這個故事講給別人聽， 收集并了解關(guān)于小兵張嘎的故事?！ ⌒W(xué)五年級語文教案4 《賀龍釣魚》 教學(xué)目標(biāo)： 自主學(xué)會本課的生字，正確、漂亮地書寫?！ 】傮w把握內(nèi)容，并能講述故
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