【正文】 地刮過來?！　⊥瑢W們對沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎……(指名交流)　　{出示沙漠圖片}，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的?自由說　　在課文的4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來呢?(學生找出后交流)　　[出示沙漠詞語]　　茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠松散的沙子風沙鋪天蓋地　　你能來讀好這些詞語嗎?！　≌f一說課文講了一件什么事。理解由生字組成的詞語?！　、?、教材分析：　　本文是一篇童話?！　?3)教師范讀，學生練讀?！　?3)學生再練讀、齊讀?！　?六)精讀課文第二部分　　，完成課文后第四題。學生說不出來要引導他們反復讀課文、看課文插圖來加以理解?！　?2)學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養(yǎng)成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞?！　W會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。小紅馬噴著響鼻對小駱駝說：“喂!你這個丑家伙怎么又來了?”小駱駝會怎么說、怎么做?　　(可以續(xù)編故事，也可以同桌兩個同學邊說邊演。　?、壑该v述故事，適時評議。(生齊讀)　　小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處?！　∩衬h(huán)境如此惡劣，小駱駝和媽媽能順利結(jié)束沙漠旅行嗎?讓我們自由讀讀課文中的5自然段，在朗讀的時候把自己當成課文中的人物，像課文中的人物那樣想，那樣說?！　∥?、解疑存疑，教師總結(jié)?！　《x，遇到較長難讀句子多讀幾遍，把課文讀通順。理解由生字組成的詞語?！　{借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。　　三讀，遇到不理解的詞句要聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號?！　×摴P描紅，指導書寫　　第二課時　　一、創(chuàng)設情境，復習導入?！　∩杂勺x課文第35自然段。那么，小駱駝明白自己腳掌、駝峰、睫毛到底有什么用處呢?小駱駝沒有說，你能把小駱駝心里的話說出來嗎?用上“雖然……但是……所以……”的句式說。　　四、課外閱讀，說自己積累的話。)　　曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長相，也讓他找到了自豪的感覺。理解由生字組成的詞語?！　?3)及時反饋，指出優(yōu)缺點，進行強化練習。　　小結(jié)自學情況，表揚學得好的，鼓勵學得不夠好的　　(五)精讀第一部分　　指名讀第2自然段，思考第2自然段寫什么?！　?，相機輔導后進生?！　⌒〗Y(jié)。齊讀、　　教師小結(jié)。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事?！　∧x課文第4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處?！　∷摹⒕x課文語言感悟　　(一)精讀第一、二小節(jié)　　(出示課文插圖1)問“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的?”　　板書：駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛　　你見過噴著響鼻的馬嗎?小紅馬的話應該怎樣來讀?指導學生讀小紅馬說的話，讀出嘲笑的語氣。(大、無邊無際、風沙鋪天蓋地)說說讀了這些詞語想到了什么?(沙漠廣大無邊，氣候干燥，綠色植物很少，風沙很大，而且水幾乎沒有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。　　(1)思考：小駱駝想到了什么才說“我應該感到自豪才對呀”?　　(2)討論?！场　×?、總結(jié)全文，拓展延伸　　小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢?　　(判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處)　　我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物?　　〔設計意圖：讓學生聯(lián)系生活實際悟出其中的道理，避免了生硬的說教，培養(yǎng)了學生正確的審美觀〕　　小學三年級語文教案4　　《檢閱》　　認識“俱、糾”等5個生字?！　《?、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容　　自由讀課文?！　∷?、學習我會寫的字　　指名教讀我會寫的字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。教學準備：相關(guān)課件等。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱?！　〕鍪局攸c句，引導質(zhì)疑　　(1)在這些隊伍中，最引人注目的是什么人?(兒童隊員)。在這4個多月的訓練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎?臺上一分鐘，臺下十年功!透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢?(我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒，但一直在練習。博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒!……)　　(5)指導感情朗讀　　自信、堅強的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧!——生齊讀?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大?！　W生匯報?！　?出示填空)　　勸他不去，博萊克會想：_____________________________把他放在隊尾或藏在隊伍中間，博萊克會想______________　　③是啊，這樣做都會深深地刺痛博萊克的心，隊員們又怎么忍心呢，真叫他們左右為難啊。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！　×?、課外練筆，延續(xù)情感。檢閱前后的一切像放電影一樣，歷歷在目。為了同全隊保持一致，博萊克在訓練時可能會遇到什么困難?他又是怎樣挺過去的?　　(4)學生想象，匯報?！　、芫褪沁@簡簡單單的5個問句，你感受到隊員們怎樣的心情呢?你能把這份心情讀出來嗎?　　這邊是集體的榮譽，那邊是一位殘疾隊員的自尊。　　出示句子：還有一件棘手的事：游行檢閱時博萊克怎么辦呢?　　(1)全班齊讀這些句子。截：筆順是“土隹截”。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?　　小結(jié)：同學們，下節(jié)課讓我們走進檢閱前的那次討論中，去用心感受這些小伙子棒在哪里!　　四、小結(jié)鞏固，指導書寫課件出示：生字。我看到他的衣服都磨破了，同學們對他說：“博萊克，休息休息吧。)　　走進博萊克　　(1)課件出示帶有畫面的文字：誰