北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課字與拼音教案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂(lè)開(kāi)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)?！ 〗虒W(xué)設(shè)想： 復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識(shí)和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語(yǔ)言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)?！ 〗虒W(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜） 過(guò)渡：aeu它們有一個(gè)共同的好朋友”i”，你們看（出示aieiui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們?cè)谝黄鹁褪俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ?。?）指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取”挨”字。 ?。?）教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形?！ 。?）指名讀，讀得好的當(dāng)”小老師”帶讀?！ 。?）出示”ai”的四聲，小組合作學(xué)習(xí)?！ 。?）小組競(jìng)賽讀”ai”的四聲。 學(xué)習(xí)復(fù)韻母”ei” ?。?）出示插圖及韻母，學(xué)生觀察：”你發(fā)現(xiàn)了什么？” ?。?）學(xué)生想想學(xué)習(xí)”ai”的方法，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)在讀”ei”的時(shí)候，口形怎么變化？小組開(kāi)火車讀。 ?。?）在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)”ei”的四聲，”丁丁的滑板車帶上”ei”，你會(huì)讀嗎？自己邊做手勢(shì)邊讀一讀。”“你知道有哪些字是讀過(guò)ei的音？” 學(xué)習(xí)復(fù)韻母”ui” （1）教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)”ui”及四聲?！ 。?）檢查自學(xué)情況——”小記者行動(dòng)”。由幾名同學(xué)當(dāng)”小記者”手持韻母卡片，分別”采訪”各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報(bào)?！ 。?）說(shuō)說(shuō)”你知道有哪些字有”ui”的音？ 三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié) 出示”來(lái)、每、回”，學(xué)生認(rèn)讀。 師：老師帶來(lái)了”aieiui”三座小房子，同學(xué)們能不能把”來(lái)、每、回”三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢？ ?。▽W(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評(píng)議） 師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)呢，字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋果。（出示音節(jié)） （指名拼讀，讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀） 游戲：”捉小魚(yú)”。師：小河里有許多漂亮可愛(ài)的魚(yú)兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚(yú)兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來(lái)捉小魚(yú)，我們比一比看哪一組是捉魚(yú)能手。（讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀） 四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書(shū)寫 師：”aieiui”三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格
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