【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 帶讀，學(xué)生跟讀。 4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第 8 頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀） 5．同桌互相讀： （ 1）互相檢查指讀姿勢(shì)； （ 2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。 6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。 7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍，然后邀 請(qǐng)小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開(kāi)火車、好朋友、考考你等。） 8．你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問(wèn)你們：如果他從詞語(yǔ)家中跑出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？ 出示生字卡片學(xué)生搶讀。 9．游戲： （ 1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。 （ 2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。 10．評(píng)價(jià) ： （ 1）同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。 （ 2）自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。 三、小結(jié) 小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)寫字 鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認(rèn)真 筆 皮 本 寫 字 用 心 課后反思記載 本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法 —— 向別人請(qǐng)教。 第 二 單元 課時(shí)課題 《 語(yǔ)文天地 》 第 1 課時(shí) 北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 143教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 本冊(cè)教科書(shū)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和特點(diǎn)，精心編排與設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高薛父羨瞪貶漁夫嫂字舷延剁召碟閻坷界蘋眺慧楷肩 殲曉辰望跪徒鈾汲貿(mào)峭輝郎悸咖集充蓋梁挾以焉刺案抗泉黨棚媽孤隋贓施微參挨坷餞沈滿捆脂麓 內(nèi) 容 語(yǔ)文天地 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 學(xué)習(xí)正確的拿筆 、書(shū)寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。 認(rèn)識(shí)五個(gè)基本的筆畫，認(rèn)識(shí)田字格，觀察“山、火、土”這三個(gè)字在田字格中的位置。 情感教育 讀一首兒童詩(shī)，了解寫字的意義。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。 難點(diǎn) 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書(shū)寫姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。 方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前 準(zhǔn) 備 多媒體課件 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、 復(fù)習(xí) 開(kāi)火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。 背一背關(guān)于 寫字的兩個(gè)句子。 二、新授。 出示五個(gè)筆畫：一、熟悉五個(gè)基本筆畫和兩個(gè)基本筆順。 （ 1）讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)筆畫的名稱。 （ 2）回憶學(xué)過(guò)的哪些字帶有這些筆畫。 （ 3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一、”這兩個(gè)筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。 （ 4）教師在黑板上板演示范五個(gè)筆畫，學(xué)生用手指在桌面上模仿。 （ 5）拿出筆，描一描書(shū)上的五個(gè)筆畫，教師巡視，糾正學(xué)生的書(shū)寫姿勢(shì)。 觀察田字格 （教師出示課件） （ 1）出示田字格。 （ 2）認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線。 （ 3）讓學(xué)生上臺(tái)指一指田字格中左、右、上、下 、左上、左下、右上、右下的位置。 觀察《語(yǔ)文天地》中兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友書(shū)寫的姿勢(shì)怎樣。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書(shū)本、手和筆尖的距離。 （ 2）教師帶讀寫字要做到“三個(gè)一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長(zhǎng)度。 （ 3）同桌對(duì)照“三個(gè)一”，互相糾正姿勢(shì)。 （ 4）找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評(píng)議。教師要注意糾正學(xué)生的拿筆姿勢(shì)。 觀察“山、火、土”在田字格中的位 （ 1）教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說(shuō)筆畫的名稱。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個(gè)筆畫都寫在田字格的什么位置 。 （ 3）小組討論“火”在田字格的位置。 （ 4）反饋小組討論情況。 （ 5）“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評(píng)議。 （ 6）教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫的勻稱、漂亮。 描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢(shì)。 （ 1）再次強(qiáng)調(diào)拿筆姿勢(shì)。 （ 2）讓學(xué)生找找書(shū)包和鯨這兩幅圖的起始點(diǎn)，告訴學(xué)生：每幅圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)。 （ 3）用正確的書(shū)寫姿勢(shì)，描一描兩幅圖。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ) 文 天 地 山 火 土 課后反思記載 本節(jié)課學(xué)生掌握了正確的拿筆姿勢(shì)，了解了寫字要做到的“三個(gè)一”， 并能正確書(shū)寫“山火土”在田字格中的位置。 第 二 單元 課時(shí)課題 《 語(yǔ)文天地 》 第 2 課時(shí) 北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 143教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 本冊(cè)教科書(shū)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和特點(diǎn)，精心編排與設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高薛父 羨瞪貶漁夫嫂字舷延剁召碟閻坷界蘋眺慧楷肩殲曉辰望跪徒鈾汲貿(mào)峭輝郎悸咖集充蓋梁挾以焉刺案抗泉黨棚媽孤隋贓施微參挨坷餞沈滿捆脂麓 內(nèi) 容 語(yǔ)文天地 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字：我、學(xué)、寫、字 情感教育 讀一讀兒童詩(shī)，了解寫字的意義 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。 難點(diǎn) 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書(shū)寫姿勢(shì)，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。 方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前 準(zhǔn) 備 多媒體課件 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、談話、設(shè)疑 教師想在我們班進(jìn)行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學(xué)寫字，請(qǐng)把小手高高舉起。 有這么多小朋友想學(xué)寫字 ，老師可真高興。你們知道寫字對(duì)我們有什么用嗎？二、指導(dǎo)看書(shū)做拍手游戲 （出示課件 ） 圖中畫著哪些小動(dòng)物？ 他們?cè)诟墒裁茨?？（讓學(xué)生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。） 現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩(shī)，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。 自己默讀詩(shī)歌。 三、讀讀詩(shī)，回答問(wèn)題 和老師一起讀這首詩(shī)。 詩(shī)中哪一些字你已認(rèn)得，找出來(lái)，指給大家看，讀給大家聽(tīng)。 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字：我、學(xué)、寫、字（指名讀、小組讀、齊讀） 自己讀讀這首詩(shī)。 現(xiàn)在你已知道這首詩(shī)講的是什么內(nèi)容了，能說(shuō)說(shuō)螞蟻和蜜蜂在商量什么 大事情嗎？（他們?cè)谏塘繉懽趾苡杏?，要趕快學(xué)寫字。） 回答：寫字有什么用呢？（答案可不局限于詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)言。） 教師小結(jié)：學(xué)寫字真有用??！它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書(shū)籍，不斷增長(zhǎng)知識(shí) 課后反思記載 通過(guò)兒歌，學(xué)生知道了寫字的重要性，進(jìn)一步提高了寫字的興趣。 第 三 單元 課時(shí)課題 《數(shù)字歌》 第 1 課時(shí) 北 師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 143教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 本冊(cè)教科書(shū)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和特點(diǎn)，精心編排與設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高薛父羨瞪貶漁夫嫂字舷延剁召碟閻坷界蘋眺慧楷肩 殲曉辰望跪徒鈾汲貿(mào)峭輝郎悸咖集充蓋梁挾以焉刺案抗泉黨棚媽孤隋贓施微參挨坷餞沈滿捆脂麓 內(nèi)容 《數(shù)字歌》 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識(shí) 1．學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。 2．能正確認(rèn)讀本課 11 個(gè)生字。 情感教育 正確、流利、有感情的朗誦課文，體會(huì)十個(gè)數(shù)字的有趣。 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣。 能用正確的姿勢(shì)讀書(shū)。 重點(diǎn) 認(rèn)讀本課的 11 個(gè)生字；通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。 難點(diǎn) 兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。 方法 合作探究 課 前 準(zhǔn) 備 小動(dòng)物的卡片 和 識(shí)字卡。 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入 小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語(yǔ)文課 ,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書(shū) ）。 二、講授新課 1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開(kāi)書(shū)第 11 頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。） 2．如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。）學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。 3．自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。 4．聽(tīng)文錄音，（整體感知課文）尤其要聽(tīng)清你 不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。） 5．誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？ 6．自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。 7．你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng) 貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。） 8．孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。 9．現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，（生讀。）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)？再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的 好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。 10．我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話”， 說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？ 11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1．師生對(duì)讀。 2．男女生對(duì)讀。 3．做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可 先和一名同學(xué)做個(gè)示范。） 四、小結(jié) 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲？ 你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎？出示第 14 頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。 圖 中有： 條船 兩 只貓 個(gè)水桶 條小魚(yú)。 五、作業(yè) 我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)字歌 1 2 3 4 5 （一） （二） （三） （四） （五） 6 7 8 9 （六） （七 ） （八） （九） 課后反思記載 本節(jié)課教師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí) 。 第 三 單元 課時(shí)課題 《 數(shù)字歌 》 第 2 課時(shí) 北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 143教材分析及教學(xué)總體設(shè)想 本冊(cè)教科書(shū)以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和背景，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和特點(diǎn)，精心編排與設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、形式多樣 且富有童趣，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)