【文章內(nèi)容簡介】 聯(lián)系上下文，注意表示時間的詞語，說說你的感受?！　〉?自然段中出現(xiàn)的時間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個時間點揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。　　有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子?！　≈攸c感悟：（出示課件15）　　（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉?！　〖狱c的詞語體現(xiàn)出了什么？　　板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥　?。?）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。（出示課件16）　?、偎伎迹簣A明園中化成灰燼的是什么？　?。ńㄖ囆g(shù)的精華文化藝術(shù)的瑰寶中華民族的尊嚴）　　②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？　　四、品讀體味（出示課件17）　　指名讀第1自然段　　圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！　?。?）說說你對這句話的理解?！　“鍟簣A明園的損失巨大，無法估量　?。?）這一句中連用了兩個“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？　　板書：痛惜、痛恨、悲哀　　五、感悟?qū)懛ǎǔ鍪菊n件18）　　這篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？　　（這樣寫可以說是匠心獨運。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對侵略者的痛恨，對祖國的熱愛。）　　六、小結(jié)?！　∶鎸Φ蹏髁x的欺凌，面對風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘垣，振興中華，自強不息，我們責(zé)無旁貸?！　∑?、作業(yè)布置。　　完成課后練習(xí)。　　預(yù)習(xí)《木笛》這一課。　　板書設(shè)計：　　略　　教學(xué)反思：　　在這篇文章的教學(xué)中，我通過抓重點句子的方法來引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我通過讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來體會作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對侵略者的恨、對祖國的熱愛，以及振興中華的責(zé)任感和使命感?！　≡诮虒W(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過自學(xué)來解決生字詞、來把握課文的內(nèi)容。同學(xué)們又通過合作探究的方式進行了整合，達到了較好的效果?！　∶乐胁蛔愕氖窃趯W(xué)生課堂展示收集的資料的過程中，我的引導(dǎo)有不到位的地方，對部分應(yīng)該深化的內(nèi)容，沒有深化到位?！　A明園的毀滅教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標:　　，引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容?！　。笇?dǎo)有感情的朗讀。　　“有……也有……”寫清楚曾經(jīng)輝煌的寫法，并指導(dǎo)遷移寫作?！　　！　≈攸c：　　抓住關(guān)鍵句段體會圓明園昔日的輝煌，指導(dǎo)有感情的朗讀?！　‰y點：　　“有……也有……”寫清楚曾經(jīng)輝煌的寫法，并指導(dǎo)遷移寫作?！　　！　∫弧?dǎo)入　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第25課《圓明園的毀滅》，伸出手來和老師一起寫課題?！　↓R讀課題　　二、反饋自學(xué)　?。ㄒ唬┱n前同學(xué)們都進行了自主學(xué)習(xí)，這些詞語你都能讀準確嗎？　　第一組：不可估量舉世聞名眾星拱月　　估量是什么意思？不可估量呢？在我們文中什么是不可估量的？　　我們把詞語放到文中去讀一讀。（出示課件）　　兩個不可估量，你覺得應(yīng)該怎么讀？（指名讀）　　師：相信學(xué)完課文，你一定會對這個詞語有更深的理解?！　∨e世聞名中的舉是什么意思？在文中是指……（聯(lián)系上下文理解）　　眾星拱月是什么意思？　　我們把詞語放到文中讀一讀。（課件）　　它有三個大圓組成。大家一齊讀，它由哪三個大圓組成？這三個大圓周圍有許多小圓，這就叫什么？　　第二組：金碧輝煌玲瓏剔透詩情畫意天南海北蓬萊瑤臺武陵春色　　教師評價：同學(xué)們字音都讀準了。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這些詞語在文中都是描寫什么的？……圓明園建筑的　?。ǘ┰~語同學(xué)們都掌握了，可見同學(xué)們課前的自主學(xué)習(xí)都能認真完成，那課文主要寫了什么？通過課前自主學(xué)習(xí)你知道了嗎？　　課文主要寫了圓明園昔日輝煌的景觀和遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象?！　≌埻瑢W(xué)們?yōu)g覽一下課文，作者從哪幾個方面介紹圓明園昔日輝煌時的位置布局、建筑、歷史文物。（板書）　　三、品讀輝煌　　下面就讓我們先走進昔日輝煌的圓明園去看看，去欣賞一下那里宏偉的建筑。請同學(xué)們默讀課文2—4自然段，把文中最吸引你的描寫畫下來，并在旁邊簡單寫寫你的體會?！白x書切忌在慌忙，潛于功夫興味長”?！　∠Ｍ瑢W(xué)們能從字里行間，細細去感受文字的魅力。　　你畫了哪些語句？我們來交流一下?！　☆A(yù)設(shè)一：金碧輝煌的殿堂。給你什么樣的感受？　　玲瓏剔透的亭臺樓閣。又給你什么樣的感受？　　熱鬧街市的買賣街。田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（既有城市也有鄉(xiāng)村）　　仿照各地名勝建造的，如……　　這些都是我國各地非常著名的景點?！　」糯娙说脑娗楫嬕饨ㄔ斓模缗钊R瑤臺?！　☆A(yù)設(shè)二、蓬萊瑤臺有知道的嗎？　　師：神話傳說中說，海上有三座神仙住山，其中一座叫蓬萊。而瑤臺就是山上的建筑，神仙住的地方。這是根據(jù)古代詩人的文章，神話傳說中的景物來建造的，這是想象?！　☆A(yù)設(shè)三、武陵春色，有知道的嗎？　　師：這是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》來命名的，這是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，也是想象?！　☆A(yù)設(shè)四、民族建筑、西洋景觀、歐美各國的建筑?！　∥覀冊趯懳恼碌臅r候，如果能加上自己的感受，會使文章更有韻味，更有說服力。　　預(yù)設(shè)五、同學(xué)們，仔細看這段話，作者在描寫圓明園里建筑時，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　對比寫法（對比讀，分男女）　　同學(xué)們想不想去看看這美麗的景色？　　此時，你有什么感受？這些都出自我們勤勞而智慧的中國人，你有什么感受？　　請帶著這份自豪和驕傲來讀讀這段文字?！　》▏笞骷矣旯@樣說過，齊讀。　　出示課件：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！ǚ▏┯旯　∽屛覀儙е@份自豪之情，把圓明園的美印在我們每一個的心中?！　∷摹⑦w移寫作　?。俊　∮小灿小瓕W(xué)生齊讀七個“有”?！　〕私ㄖ陚?，作者還寫了什么？　　讓我們走進圓明園去欣賞一下那里珍貴的歷史文物?！　∷哉f，圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。圓明園是……也是……　　圓明園濃縮了天南海北的精華，應(yīng)有盡有，數(shù)不勝數(shù)，請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，用上“有……也有……”試著寫一寫。　　出示：①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸，有的丹頂鶴，也有的猴子；有_________________也有______________________。漫步園內(nèi)，___________；流連其間__________?！　、趫A明園中種植著許多奇花異草，有，也有；有，也有。漫步園內(nèi)，___________；流連其間__________?！　∥?、讀毀滅　　然而，就在1860年10月6日，兩個強盜闖進了圓明園，一個叫法蘭西，一個叫英吉利?！　≌埻瑢W(xué)們自己讀一讀這段文字，哪個字眼深深刺痛了你?！　〗涣?凡是統(tǒng)統(tǒng)任意　　然而這些還沒有完，指讀：10月18日和19日……　　同學(xué)們我們一起來看這段視頻。此時，你有什么想說的？　　此時的感情已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)寫在了每一位同學(xué)的臉上，你想說點什么？此時你心里是什么滋味？　　從此，圓明園中，沒有了……也沒有了……　　六、升華　　圓明園里，荒野的風(fēng)，嗚咽地講述著一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著一個國家的恥辱?！　≌埻瑢W(xué)們起立，讓我們一起鏗鏘有力的發(fā)出我們的《少年說》。　　這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧?！　A明園的毀滅教學(xué)設(shè)計7教材分析：　　圓明園的毀滅是中國近代史上最令國人感到恥辱的事情，“落后就要挨打。”也在圓明園那熊熊燃燒的烈火的煉鑄下成為箴言。任何一個略有愛國之心的中國人想到這段歷史，心情都是不能平靜的?！秷A明園的毀滅》以淺近的語言，描述了圓明園當(dāng)年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，作者想讓讀者感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外，更重要的，是想激發(fā)讀者的愛國情感以及在現(xiàn)實生活中得愛國行為?！　≌n文第一自然段，開門見山?！安豢晒懒俊币辉~分量極重?！白鎳幕贰薄ⅰ笆澜缥幕贰?，點出了圓明園的地位?！　≌n文的二、三、四自然段，從圓明園的規(guī)模、景致、藏品三方面，極言圓明園價值之高?！　〉诙匀欢危芭e世聞名、皇家園林”講出了圓明園的地位?！氨娦枪霸隆?、“環(huán)繞”，表現(xiàn)了圓明園的氣勢。　　第三自然段，以排比的句式羅列了圓明園的主要景物。其中，有金碧輝煌，也有玲瓏剔透，有熱鬧街市，也有田園風(fēng)光，富麗與樸素、熱鬧與寧靜在這里達到了完美的結(jié)合。圓明園既有各地美景，也有虛幻的`詩情畫意，有中式建筑，也有西洋景觀。文章沒有對某一景點進行精雕細琢，但是，這大量的羅列，更讓人感受到圓明園景色之美，景點之多。段后結(jié)語印證了這一點?！　〉谒淖匀欢问拙渖铣械谌匀欢危陆拥谒淖匀欢?。第四自然段仍然采用概括的方式來描述園內(nèi)珍藏。從時間跨度上看“上自先秦時期，下至唐、宋、元、明、清”，從珍寶類型上看，從名人字畫到珍奇異寶。幾句簡單的描述，難免讓讀者產(chǎn)生無限的遐想。一句“當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?！睘樽x者的遐想作出了有力的肯定。　　第五自然段，講了英法聯(lián)軍在圓明園的強盜行徑?！扒秩搿㈥J進、掠走、破壞、毀掉、放火”這一系列的動詞，無不表現(xiàn)了當(dāng)時英法聯(lián)軍的野蠻?！胺彩?、統(tǒng)統(tǒng)、拿不動的……、實在運不走的”表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪。最后的“大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。”又從另外一個角度證明了圓明園占地面積的大、圓明園內(nèi)的東西多，更多的是激起讀者對英法聯(lián)軍強盜行徑的憤怒?！　〗虒W(xué)目標：　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住國恥，增強振興中華的責(zé)任感?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦課文。　　輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會14個生字及相關(guān)詞語?！　〗虒W(xué)重點：　　指導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏；　　引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園毀滅的巨大損失，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。　　教學(xué)時數(shù)：兩課時　　教學(xué)過程：　　一、一讀課文，初步感知　?。ò鍟簣A明園），關(guān)于圓明園，大家都了解些什么？　　圓明園是我國的皇家園林，珍奇異寶無所不有，可是，因為祖國的貧病饑弱，在1860年，它被侵入我國的英法聯(lián)軍在搶掠了之后，焚毀了。今天，我們就來學(xué)習(xí)第21課《圓明園的毀滅》（板書：毀滅）　　請大家自由讀課文，然后談一談自己的感受?！　〔豢晒懒浚航o“估量”換一個詞（估計）　　象征：　?、佟⒄业皆撛~所在的句子，讀句子，聯(lián)系上下文換詞　?、?、指導(dǎo)“征”字書寫，并用“征”組詞。（6種意思）　　宏偉：查字典，理解“宏”，進而理解“宏偉”?！　〗y(tǒng)統(tǒng)：　　①、找到該詞所在的句子，讀句子，聯(lián)系上下文換詞　　②、用“統(tǒng)”組詞。（3種意思）　　銷毀：　?、?、英法聯(lián)軍是如何銷毀罪證的？解釋“銷毀”的意思?！　、?、用“銷”組詞?！　∏致裕呵址竸e國領(lǐng)土、主權(quán)、掠奪別國財富、奴役別國人民，干涉別國內(nèi)政?！　》蠲翰樽值淅斫?，并用“奉”組詞。（5種意思）　　二、二讀課文，深入體會　　剛才同學(xué)們都談了自己的感受，每個人的感受都不一樣，其實，讀文如讀山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。我們來看看，作者對圓明園毀滅做何評價。（出示第一自然段）齊讀?！　∈前?，曾經(jīng)的圓明園，是何等的顯赫；而如今的圓明園，卻遍地的斷壁殘垣。這，怎能不是不可估量的損失呢？讓我們一起隨著作者的文字，穿過時光隧道，來到被掠奪前的圓明園，欣賞那里的美景吧！請大家拿出筆，默讀課文，把你覺得圓明園最迷人的地方畫下來，待會兒向大家介紹介紹?！　∽髡叻謳讉€方面向我們介紹了昔日的圓明園？（規(guī)模、景、藏品）　　調(diào)查：學(xué)生找句子的情況?！　〉诙匀欢巍　∪绻屇阌靡粋€字來形容圓明園的規(guī)模，你會用哪個字？（大）　　課文中，哪些句子體現(xiàn)出了圓明園規(guī)模大呢？（舉世聞名、皇家園林、圓名三園、許多小園，眾星拱月般、環(huán)繞）　　指導(dǎo)朗讀。　　第三自然段　　如果讓你用一個詞來形容圓明園的景，你會用哪個詞？（美麗、奇特、中西合璧……）　　你為什么要用這個詞來形容圓明園中的景？　　指導(dǎo)朗讀　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！　。ㄖ笇?dǎo)重點，語氣的抑揚頓挫，指導(dǎo)方式：師范讀，學(xué)生對比，談感受，試讀）　　漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！　。ㄖ笇?dǎo)重點，讀出自己的獨特感受。指導(dǎo)方式：學(xué)生先談感受（自豪、沉醉、略帶痛惜……），再試讀。）　　同學(xué)們，讓我們再來讀讀第三自然段，讓我們用心去感受那圓明園昔日的美景，讓我們?yōu)樽约旱南胂罅Σ迳铣岚颍谖覀冾^腦中去勾勒出那美妙的景色吧！　　第四自然段　　學(xué)生自學(xué)　　出示自學(xué)建議：　　熟讀課文，思考：如果讓你用一個詞來形容圓明園的藏品，你會用哪個詞？　　把你找到的有關(guān)圓明園藏品的資料與同學(xué)們交流?！　≌归_想象的翅膀，想象圓明園還有哪些藏品？　　交流學(xué)習(xí)結(jié)果，并指導(dǎo)朗讀?！　⊥瑢W(xué)們，這就是我們的圓明園，一座舉世聞名的皇家園林，就是這么一座規(guī)模宏大，景色奇異、藏品眾多的園林。法國大文豪雨果曾這樣贊美它：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園?！保ǔ鍪荆W(xué)生讀。此時此刻，你是什么心情？再讀?！　〉谖遄匀欢巍　⊥瑢W(xué)們，就是這么一個讓我們?yōu)橹院溃瑸橹湴恋膱A明園，就在短短的幾天時間里，變成了廢墟，至今，圓明園的斷壁殘垣還在默默訴說著它曾經(jīng)的屈辱。讓