【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了，學(xué)生難以從文字中想象昔日?qǐng)A明園的輝煌與毀滅。為了彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的不足，我在學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，做了大量《圓明園的毀滅》相關(guān)的演示文稿，圖片資料，文字資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，瀏覽，幫助學(xué)生更好的解決問(wèn)題。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知，再由這些感性認(rèn)識(shí)深入到對(duì)文章中心的感悟。同樣，我還要求學(xué)生展示自己在課外在家里利用信息技術(shù)收集整理的資料，在第三課時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生分組把自己和老師提供的資料制作成演示文稿，并評(píng)比交流，這樣課內(nèi)外相結(jié)合，師生相結(jié)合，信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，比單純的學(xué)文明理好多了?！窘虒W(xué)方式】1．注意學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)卡在信息技術(shù)下學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，讓學(xué)生在多向交流多形式交往中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)。2．突出讀的訓(xùn)練。整節(jié)課，讓學(xué)生在多形式、多次數(shù)的讀中感知感悟，在讀中想象，在讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的品味感悟朗讀的能力。3．嘗試課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)生除了瀏覽老師提供的資源外，還可以交流自己活同學(xué)搜集的資料，更大限度地體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，豐富資源，提高學(xué)生的搜集、篩選資料的能力，讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下更主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．教師：教師制作多媒體課件，制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫(kù)。2．學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找有關(guān)圓明園的資料，自主研究?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入，明確主題同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《圓明園的毀滅》。圓明園，是我國(guó)乃至世界上著名的萬(wàn)園之園，它曾經(jīng)是那么的美麗輝煌，然而，八國(guó)聯(lián)軍的一把淫火，卻使它毀于一旦，成為一片廢墟！同學(xué)們，我們應(yīng)帶著怎樣語(yǔ)氣讀圓明園？怎樣的語(yǔ)氣讀毀滅？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帶著不同的語(yǔ)氣讀課題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用一句話歸納圓明園，提出“圓明園的毀滅是我國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！钡闹黝}，同時(shí)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！慷?、感受輝煌，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感（一）細(xì)讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌過(guò)渡：為什么作者說(shuō)圓明園是不可估量的損失呢？就讓我們一起走進(jìn)昔日輝煌的圓明園。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，用你那雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去看看作者是從哪些方面介紹圓明園的輝煌？㈠、布局美同學(xué)們，這樣一座既偉大又奇特的圓明園到底有著怎樣的布局？齊讀第二段理解：眾星拱月（課件：眾星拱月示意圖）（它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進(jìn)而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”？）是??！圓明園不愧是萬(wàn)園之園，所以我們由衷的感慨?。ǔ鍪揪渥樱簣A明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。）（二）建筑美過(guò)渡：圓明園不僅布局獨(dú)特，還有眾多精美的園林建筑，圓明園中真有這么美嗎？ ⑴、師引讀（課件：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)長(zhǎng)句子是本課課文中最重要的一句話，教學(xué)中通過(guò)圖片和朗讀的指導(dǎo)，充分讓學(xué)生理解園內(nèi)景觀的風(fēng)格各異、千姿百態(tài)，從而接受思想美和語(yǔ)言美的熏陶。】⑵、圓明園中真有這么美嗎？耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí)，現(xiàn)在老師帶大家去領(lǐng)略一番吧！（配樂(lè)出示建筑圖片）【設(shè)計(jì)意圖：瀏覽園內(nèi)景觀的感受和上文相對(duì)應(yīng)的景觀結(jié)合學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師利用各種畫面，配上優(yōu)美的旋律，以及動(dòng)情的語(yǔ)言描述，不僅可以讓學(xué)生體會(huì)到景觀之美，還能體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和創(chuàng)造力?！竣恰A明園如此的精美，漫步園內(nèi)，有如（出示句子：如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間）（（4）訓(xùn)練說(shuō)話：（出示課件：A、圓明園的建筑風(fēng)格各異：有（）也有（）；有（），也有（）。圓明園中的許多建筑都是仿照各地名勝建造的，如，（）。圓明園中的許多景物都是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如（）【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己來(lái)描述所收集到的景觀的景色，既避免了教師講解的枯燥性，節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料的好習(xí)慣?！浚?）看了這些，我們可以理直氣壯地說(shuō)：（出示句子：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。：）【設(shè)計(jì)意圖：昔日的圓明園巳不復(fù)存在，它的宏偉壯觀只能通過(guò)文中的文字去品味、去想象，適當(dāng)?shù)赝卣拐n外的資料，可以豐富文本的內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年圓明園的宏偉景觀有一個(gè)大致的了解，產(chǎn)生對(duì)圓明園的喜愛(ài)之情?！浚ㄈ┪奈锩肋^(guò)渡：圓明園布局獨(dú)特，建筑精美，讓我們看看文中向我們介紹了那些珍貴的文物？（出示句子：圓明園中不但 建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館.。）理解：上自——下至。這2500年，圓明園內(nèi)所擁有的文物有多少？就讓大家開(kāi)開(kāi)眼界。（出示：文物圖片）出示資料：2000年，圓明園“國(guó)寶四首（牛首、虎首、猴首、豬首）在香港拍賣，中國(guó)保利集團(tuán)用9000多萬(wàn)元人民幣購(gòu)買下來(lái)，而這4個(gè)頭像只是圓明園中珍寶的九牛一毛??！據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，圓明園內(nèi)的寶物不少于150萬(wàn)件。園內(nèi)欄桿上面，每隔二三十米的地方，都放著美麗的景泰藍(lán)花瓶，插著珊瑚、瑪瑙、碧玉和其它寶石所仿制的花朵。玉器、書籍、氈毯、圖畫、景泰藍(lán)物品等等，周圍的桌子和茶幾上，擺著最精美的景泰藍(lán)、瓷器和琺瑯質(zhì)的瓶子和杯盞，鍍金的和純金的鐘，你能想象到的一切東西，這里都應(yīng)有盡有。法國(guó)作家雨果贊美圓明園說(shuō):“即使把我國(guó)所有圣母院的全部寶物加在一起,也不能同這個(gè)規(guī)模宏大而富麗堂皇的東方博物館媲美。”）【設(shè)計(jì)意圖：圓明園內(nèi)的文物價(jià)值到底如何，通過(guò)找重點(diǎn)詞句理解和課外資料的閱讀，讓學(xué)生為祖國(guó)有這樣優(yōu)秀的燦爛文化而感到驕傲、自豪。同時(shí)“愛(ài)之深，恨之切”，為下文幫學(xué)生產(chǎn)生激昂悲憤的情緒埋下伏筆。】所以，我們完全可以當(dāng)之無(wú)愧的說(shuō)：（出示句子：圓明園是但是世界上最大的博物館，藝術(shù)館。）三、感受毀滅，產(chǎn)生悲憤情緒過(guò)渡：可這樣一座由無(wú)數(shù)能工巧匠付出了幾個(gè)世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園，這樣一座收藏著無(wú)數(shù)奇珍異寶、堪稱當(dāng)時(shí)世界之最的博物館、藝術(shù)館，卻在幾天之內(nèi)化為灰燼，讀讀第五段，邊讀邊劃出法西斯毀滅圓明園的證據(jù)。（出示句子：1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。）面對(duì)強(qiáng)盜，滿清政府只顧逃命，讓這座經(jīng)過(guò)6個(gè)皇帝苦心經(jīng)營(yíng)的園林在熊熊烈火中苦苦呻吟，讓我們?nèi)タ纯茨菓K不忍睹的一幕吧?。úシ呕馃龍A明園的錄像）看了這一錄像，你想說(shuō)什么？4，大火連燒三天的結(jié)果是什么？(出示句子:我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣成了一片灰燼，從此圓明園沒(méi)有（），也沒(méi)有了（）；沒(méi)有了（），也沒(méi)有了（）；不僅沒(méi)有了（），還沒(méi)有了（）。就連上自（）沒(méi)有了，下至（）也沒(méi)有了。)就這樣，曾經(jīng)的燦爛化為灰燼，曾經(jīng)珍藏著的奇珍異寶一搶而空，這是為什么？師小結(jié)：對(duì)，就因?yàn)槲覀冐毟F，我們的政府腐敗無(wú)能,貧窮就要受欺壓,落后就要挨打,所以人們只能眼睜睜看著這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，在大火中化為灰燼。它的毀滅（出示句子：是祖國(guó)文化史上——不可估量的損失），也是世界文化史上——（不可估量的損失）。【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲?xí)r，播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的電影片段，直