小學一年級語文開學了教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁面
【文章內容簡介】 對學生聽和說的習慣進行培養(yǎng)，通過學生的交流和教師的評價初步引導學生形成仔細聽，并能邊聽邊記憶的習慣，教師應鼓勵學生充滿自信地站起來，知道多少講多少?！ 。ǘW習生字。 激發(fā)識字興趣：你們成為一名小學生了，要在學校里學習很多本領，識字本領很重要。 出示五個生字，要求學生在課文中找到生字：這是今天我們要學會的生字，它們很調皮，和大家玩捉迷藏的游戲，仔細看課文，把他們找到。注意不要跳著看，一個一個字挨著看。 指名學生到黑板上板演，教師指導圈字方法。 第二遍聽錄音，要求學生指書聽課文，重點聽清不認識字的讀音。 認讀生字，開火車讀，正音：讓我們和這些生字打個招呼吧！它們叫什么名字？ 游戲鞏固： ?。?）給生字點名：叫號讀字?！ 。?）照鏡子：同桌一起抽讀生字卡片，相互糾正?！ U詞鞏固：給這些生字找朋友?！ 。?）認讀詞語“學?！薄ⅰ袄蠋煛保骸皩W、校、老、師、一”這幾個字中，誰和誰是好朋友，可以組成詞語？ ?。?）聯(lián)系生活，加強理解：我們的學校叫什么？你認識了那幾位老師？ （3）為“學”擴詞：“學”除了和“?！苯慌笥呀M成詞語“學?！?，它還有許多朋友呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語？（出示課文詞語：“開學”、“學生”，板書學生提供的課外詞語，認讀。） （4）為“老”擴詞：進行“一字開花”的游戲 說明： 課文為識字設置了一個情境，文章中有許多字，鼓勵學生自主識字，然后引導關注五個生字，可以出示生字后，讓學生在文中圈出生字，使學生對生字有整體的感知；教師可采用領讀、開火車讀等方式，在讀中正音。同時，滲透拼音教學，讓學生觀察老師的發(fā)音口形，尤其是“師”的發(fā)音，注意讓學生體會翹舌音的發(fā)音方法；然后讓學生說說自己獨特的記憶方法，因為這些字在生活中較為常見，所以教師鼓勵學生用聯(lián)系生活記字的方法。 建議把生字比作字寶寶，這比較符合孩子的心理特點，用給字寶寶點名、給字寶寶找朋友等有趣的游戲方式鞏固生字，富有童趣。對于要求在新的語言環(huán)境中認讀的字，可讓學生擴詞。教師可將卡片貼在黑板上作為花心，及時地把學生的組詞書寫在生字的周圍作為花瓣，一字開花的游戲讓學生有意無意地記憶生字和積累詞匯?！ 。ㄈ├首x課文。 激發(fā)朗讀情感：從今天起，你們就是一名小學生了，除了要學習識字本領，還要學習朗讀的本領呢?！ ≈笇Ю首x方法：認真地跟著錄音或老師學，你也會讀得一樣棒。 隨機指導讀句：你們覺得課文中哪一句話能表達你們的心情？ ?。?）“開學了，我背著新書包高高興興上學去
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