小學(xué)一年級語文開學(xué)了教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對學(xué)生聽和說的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，通過學(xué)生的交流和教師的評價初步引導(dǎo)學(xué)生形成仔細(xì)聽，并能邊聽邊記憶的習(xí)慣，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充滿自信地站起來，知道多少講多少?！ 。ǘW(xué)習(xí)生字?！ 〖ぐl(fā)識字興趣：你們成為一名小學(xué)生了，要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，識字本領(lǐng)很重要?！ 〕鍪疚鍌€生字，要求學(xué)生在課文中找到生字：這是今天我們要學(xué)會的生字，它們很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏的游戲，仔細(xì)看課文，把他們找到。注意不要跳著看，一個一個字挨著看?！ ≈该麑W(xué)生到黑板上板演，教師指導(dǎo)圈字方法?！ 〉诙槁犱浺?，要求學(xué)生指書聽課文，重點(diǎn)聽清不認(rèn)識字的讀音。 認(rèn)讀生字，開火車讀，正音：讓我們和這些生字打個招呼吧！它們叫什么名字？ 游戲鞏固： ?。?）給生字點(diǎn)名：叫號讀字?！ 。?）照鏡子：同桌一起抽讀生字卡片，相互糾正。 擴(kuò)詞鞏固：給這些生字找朋友?！ 。?）認(rèn)讀詞語“學(xué)?！薄ⅰ袄蠋煛保骸皩W(xué)、校、老、師、一”這幾個字中，誰和誰是好朋友，可以組成詞語？ ?。?）聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？你認(rèn)識了那幾位老師？ （3）為“學(xué)”擴(kuò)詞：“學(xué)”除了和“?！苯慌笥呀M成詞語“學(xué)?！?，它還有許多朋友呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語？（出示課文詞語：“開學(xué)”、“學(xué)生”，板書學(xué)生提供的課外詞語，認(rèn)讀。） ?。?）為“老”擴(kuò)詞：進(jìn)行“一字開花”的游戲 說明： 課文為識字設(shè)置了一個情境，文章中有許多字，鼓勵學(xué)生自主識字，然后引導(dǎo)關(guān)注五個生字，可以出示生字后，讓學(xué)生在文中圈出生字，使學(xué)生對生字有整體的感知；教師可采用領(lǐng)讀、開火車讀等方式，在讀中正音。同時，滲透拼音教學(xué)，讓學(xué)生觀察老師的發(fā)音口形，尤其是“師”的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會翹舌音的發(fā)音方法；然后讓學(xué)生說說自己獨(dú)特的記憶方法，因?yàn)檫@些字在生活中較為常見，所以教師鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活記字的方法?！ 〗ㄗh把生字比作字寶寶，這比較符合孩子的心理特點(diǎn)，用給字寶寶點(diǎn)名、給字寶寶找朋友等有趣的游戲方式鞏固生字，富有童趣。對于要求在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀的字，可讓學(xué)生擴(kuò)詞。教師可將卡片貼在黑板上作為花心，及時地把學(xué)生的組詞書寫在生字的周圍作為花瓣，一字開花的游戲讓學(xué)生有意無意地記憶生字和積累詞匯?！ 。ㄈ├首x課文。 激發(fā)朗讀情感：從今天起，你們就是一名小學(xué)生了，除了要學(xué)習(xí)識字本領(lǐng)，還要學(xué)習(xí)朗讀的本領(lǐng)呢?！ ≈笇?dǎo)朗讀方法：認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué)，你也會讀得一樣棒?！ ‰S機(jī)指導(dǎo)讀句：你們覺得課文中哪一句話能表達(dá)你們的心情？ ?。?）“開學(xué)了，我背著新書包高高興興上學(xué)去
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