小學一年級語文一條魚兒水中游教案及教學反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:04 本頁面
【文章內容簡介】 童趣，是傳統(tǒng)形式中的“數(shù)字歌”，讀起來朗朗上口。教學后，我經(jīng)過反思，覺得有以下幾點做得比較好的地方。 關注學生習慣，要求明確。 整體感知部分，讓學生聽老師讀兒歌時，要求學生聽清生字的讀音，并想想哪些動物也來了。后來，數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話時，關注了學生的讀書習慣，復習了《讀書歌》。在研讀環(huán)節(jié)，讓學生讀兒歌前，要求做到不加字漏字，讀準字音。請學生評價時，做到根據(jù)要求、學著老師的樣子評價。只有這樣讓學生明確目標，清楚自己要做什么、怎么做，才能養(yǎng)成聽、說、讀、寫的好習慣。 生字教學各有側重，拼音學習與生字雙向聯(lián)系?！ ∩纸虒W中，學生能夠從生字的讀音、字形出發(fā)予以自主學習，教師在教學中則抓住每個字的特點開展相應的指導和拓展，如：“條”以量詞的滲透為主，“果”強調的是書寫筆順，“魚、羊”突出象形字的記字方法，在此基礎上，適時對“羊”拓展，欣賞了各種羊的圖片和名稱，從而鞏固“羊”字的字形。教學生字時，根據(jù)生字的特點有所側重地予以指導和教學，能使生字教學更有效。 此外，在指導讀好“一條魚兒”后，通過“一”字引出聲母y和整體認讀音節(jié)yi，既降低了拼音的學習難度，又契合了拼音和識字之間的雙向聯(lián)系?！ ∽⒅卣f話訓練?！ ≌w感知的教學中，學生交流“哪些動物也來了”這一問題時，我要求他們把話說完整。等學生把四種動物都說出來后，要求看著貼圖，用“兒歌講了（）、（）、（）和（）
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