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正文內(nèi)容

小學語文四季說課稿(編輯修改稿)

2024-12-07 02:38 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】  師:同學們,老師領著你們學習了春天,回憶一下,咱們剛才用了什么方法來學習的?  學法指導:  看一看(看看圖上畫了哪些景物)  讀一讀(用你喜歡的方式讀一讀這段)  演一演(分角色加動作表演這段內(nèi)容)  說一說(說一說這個季節(jié)還有哪些小伙伴,它會怎樣介紹)  現(xiàn)在請你們前后桌為一小組,選擇一個喜歡的季節(jié),按照我們這四步學法,自學春、夏、秋、冬?! ≡O計理念  注重以人為本,抓住低段學生特點,采取多種方法學習語文。讓學生通過表演體會,學生表演的惟妙惟肖。讓學生說一說還有哪些小伙伴會說“我是春天”。努力開闊學生的思維、發(fā)揮想象,讓學生感受自然美、生活美,并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識。這樣,語文教學與舞蹈、生活等學科自然融合,全面提高學生的學習能力?! R報:  秋天:  (1)看看圖上都畫了什么?相機指導谷穗為什么彎了?做一下鞠躬動作。 ?。?)讀這段:教師指導朗讀讀出高興的語氣?! 。ǘ喾N形式的讀)  (3)加動作演一演這段 ?。?)除了谷穗還有哪些小伙伴會說:“我是秋天”?! 。ㄏ奶旌投於加靡陨戏椒ǚ炙牟絽R報。)  設計理念  學生掌握了方法,選擇自己喜歡的段落,打破一貫從頭到尾按順序學習課文的傳統(tǒng),讓學生自主選擇喜歡的季節(jié)自主學習。 ?。ㄋ模┩卣寡由烨楦醒由臁 偛盼覀児餐哌M了四季,感受了四季,感覺四季的景色太美了,你們喜不喜歡四季的景色?那么你們能不能用自己的獨特方式,來表達你對四季的喜愛之情? ?。▽W生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片)  同學們,我們今天不但尋找到了四季,同時也感受到了四季的美,我們要想把這美麗的四季永遠保存下來,我們應該怎樣做呢?(保護環(huán)境,學生聯(lián)系實際再說說。)  我們用什么辦法把它們留在身邊呢?可以讓學生把自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫,可以發(fā)表幾句感想、可以自己創(chuàng)作小兒歌。(教師利用網(wǎng)絡給學生提供一個七彩園地,發(fā)表自己的看法。)  設計理念:  注重知識的整合并在語文教學中進行德育教育。  四、板書設計  本課的板書,我追求言簡意賅,以激起學生學習的興趣,激發(fā)學生思維,讓學生在中快樂學習?! ≡诒菊n的整體教學過程中,我充分利用自主、合作、探究的學習方式進行教學,使學生真正成為學習的主人,提高了學習的積極性,把要我學變成了我要學,我想學,我愛學。更好的為學生服務,是我一直探索的問題和努力的方向,我將沿著這個方向鍥而不舍地奮斗?! ⌒W語文《四季》說課稿5一、教材分析:  《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象。學習了本文,能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動?! 《?、教學目標:  用游戲形式復習11個生字  朗讀感悟課文,體會兒歌的韻律美,激發(fā)對課文學習和防寫詩歌的興趣。  通過不同形式的表演,感知四季的美好,激發(fā)對大自然的下之情?! ∪?、教學重、難點:  教學重點:認字和練習朗讀?! 〗虒W難點:感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識?! ∷?、教具準備:  生字卡片、相關圖片  五、教學過程設計: ?。ㄒ唬┯螒驅?,激發(fā)興趣。  首先播放“找朋友”歌曲,師生拍手。師問:小朋友聽出了是什么歌兒了嗎?好,老師就來和大家一起玩“找朋友”的游戲,等會兒老師拿出一張拼音卡片,請小朋友趕快找到生字寶寶來認一認。但是,低年級學生學得快、忘得也快,為了幫助他們進一步加深印象,我又為學生設計了一個“認詞語”的識字游戲。(在整個游戲過程中,給學生充分選擇的時間和機會,讓生字和他們一次次見面,使他們在快樂的氛圍中識字,激發(fā)了他們的識字興趣,這樣就達到了鞏固識字的目標了)?! 。ǘ﹫D文結合,朗讀感悟  引出課題?! 『蜕纸簧吓笥押螅沂紫葞ьI學生走進美麗的大自然,師說:大自然可神奇啦!她有四個非??蓯鄣呐畠?,可以讓花兒變紅,草兒變綠;可以讓太陽變成火球,曬得我們直淌汗;可以讓紅紅的果實爬上枝頭;還可以讓世界一夜之并且晨變得一片雪白,請小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀?  引出:春天、夏天、秋天、冬天  我這里有幾幅美麗的四季畫兒,誰來給它們找一找家呢?(帖畫)  設計意圖:(學習興趣具有強大的動力,它能推動學生興致勃勃地學習課文。以上環(huán)節(jié)通過有趣的游戲,美麗的圖畫,讓學生仿佛置身于大自然之中,并結合學生的生活經(jīng)驗,讓語文與生活溝通)  朗讀課文  師問:你們最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(請小朋友簡單說說喜歡的理由)  (1)學習課文:有一個朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢:草牙尖尖,他對小鳥說:“我是春天”?! 。?)品味語言:“草”和“草牙”比較,“草牙”是什么樣啊?正因為尖尖的草呀牙只有春天才有,所以草牙說:“我是春天”?! 。?)美讀加深:尖尖的草牙在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來念一念?! 。?)多讀評價:請同學們也來做小草牙讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀等多種形式讀。 ?。?)拓展表象:小朋友們,春天除了草牙尖尖外,還有哪些景物呢?誰能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話???(我們就寫了一首關于春天的詩,寫詩就是這么簡單啊,讓我們美美的讀一讀自己寫得詩吧)  設計意圖:(學習語言是語文課的根本任務。學生在品味語言的基礎上,美度家深,評價強化,并通過圖畫表象支撐,進行言語圖式拓展的訓練。這樣學生不但知道春天的美麗,更學到了句式,工具性與人文性比翼齊飛?! ≡诮酉聛淼娜齻€季節(jié)里,我讓學生合作學習,選擇自己最喜歡的季節(jié)來學習,培養(yǎng)學生的自主能力,知道荷葉(圓圓)→夏天;谷穗(彎彎)→秋天;雪人(頑皮)→冬天。讓學生上臺做做自己創(chuàng)造出來的動作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式,多層面的指導,學生讀起來就有聲有色了,唱讀的問題也就迎刃而解了。(讓學生動手、動口、動腦,在體驗基礎上練習說話,為學習文本句式打好基礎,進而再通過品味言語與動作演示相結合)  (三)課間活動  因為小學低年級的兒童學習持續(xù)時間比較短,很容易分散注意力,我就讓學生休息休息,一起來唱首歌《春天在哪里》,用聲音來表現(xiàn)出對四季的喜愛?! 。ㄋ模┰僮x課文  在唱完歌曲后我又讓學生進行朗讀訓練,引導學生進行朗讀比賽,我將學生分成四組:春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組?! 。ㄎ澹┩卣咕毩暋 ∥覀冇酶杪暠磉_了對四季的喜愛,用朗讀表達了對四季的喜愛,用動作表達了對四季的喜愛。接下來拿起畫筆畫一畫喜歡的季節(jié),并在旁邊寫上關于這個季節(jié)的小詩?! “鍟O計:  草芽(尖尖)→春天  荷葉(圓圓)→夏天  谷穗(彎彎)→秋天  雪人(頑皮)→冬天  (回歸整體、美讀升華、表演強化?;钤捳n文、轉換言語、遷移運用。使學生的言語能力得到真正提高)  小學語文《四季》說課稿6各位領導、老師:  大家上午好!今天我要說課的內(nèi)容是《四季》。我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計、六個方面對本節(jié)課加以闡述?! ∫?、說教材  《四季》是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇課文,是學生學習了漢語拼音和識字(一)后的第二篇課文。這篇課文是一首富有童趣的詩歌。課文共有四句話和四幅圖,每句話配有一幅圖,本首詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。整首詩歌通俗易懂,字里行間表達了作者對大自然的熱愛?! 《⒄f教學目標  根據(jù)《語文課程標準》的具體要求,結合教材,我們確定本節(jié)課的教學目標如下:  知識與能力:1會認11個生字,四個偏旁,寫好“豎彎鉤”和漢字“七”?! ?正確流利有感情地朗讀課文,背誦第三小節(jié)?! ∵^程與方法:識字寫字;知道一年有四季及四季的特征,通過多種形式的朗讀,感受秋季的美麗?! ∏楦?、態(tài)度與價值觀:樂于識字,初步認識漢字的形體美。朗讀感悟,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。  三、說教學重難點  教學重點:識字寫
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