1四季的色彩說課稿(編輯修改稿)
2024-11-14 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的色卡紙、繪畫作品、圖片等刺激學生的感官系統(tǒng)，打開學生的眼界和思維空間，促進學生進行大膽的想象和表達，從而突破教學難點。因此我選用以下教學方法：學生：初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華互動 老師：引導觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納五、學法分析學生只“學會”是不夠的，重要的是如何激發(fā)學生“愿學”，指導學生“會學”。要讓學生們能積極主動的學習，選擇方法是很重要的，本課我具體采用以下方法：（一）自主探究：通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應的心理，讓每一個學生都能得到肯定，使他們獲得進一步學習的興趣和動力。（二）游戲?qū)W習法：學生在游戲中學習，在學習中體驗快樂，這樣的學習方法是出于學生的興趣，可以變被動為主動。（三）嘗試操作法：增強互動性，掌握色彩的實際運用。（四）小組合作學習法：學生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。（五）作業(yè)練習法：要求運用所學的色彩知識、用色彩構(gòu)成來表現(xiàn)出春夏秋冬、喜怒哀樂的情感。（六）創(chuàng)新學習法：鼓勵學生尋找適合自己的學習方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。六、教學過程設(shè)計：（一）導入新課：視聽、感受，誘發(fā)學生內(nèi)心對色彩的感受。（以美引疑）傾聽幾段音樂，播放中國民樂《喜洋洋》、鋼琴《命運》，讓學生從音樂中感受生命的不屈。問題：這兩段音樂帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢？生：歡快的、充滿活力的、熱情地、奔放的有明亮的感覺寒冷的、悲傷的、凄涼的有灰暗的感覺問題：哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受？[設(shè)計思路]：在本環(huán)節(jié)中，音樂中的節(jié)奏美、曲調(diào)美、節(jié)奏美、旋律美等，這些美感激發(fā)的就是一種審美實踐，運用音樂形成同感，實現(xiàn)美感的遷移，強化美感體驗，幫學生理解繪畫中的色彩美。（二）新授：黑板上寫有4個表示味道的詞—甜、酸、苦、辣出示9種不同顏色的色卡紙。教師：請從這9種色卡紙中選擇可以分別表現(xiàn)以上4種味道的色卡紙（分組討論、選擇，每種味道只能選9種顏色中的一種顏色做代表。）比較發(fā)現(xiàn)：結(jié)果90%相同（根據(jù)學生反饋，得出此百分比。）問題：色彩如何與味道有了聯(lián)系？大家又如何會對色彩的這種表現(xiàn)力的認同如此一致呢？[設(shè)計思路]：把人的味感與色彩感覺聯(lián)系起來，讓學生主動感受和區(qū)分色彩的表現(xiàn)性，通過直觀法，再一次強化色彩的心理特性和情感作用。色彩的共同啟示（聯(lián)想）與共同情感體驗色彩的情感體驗在不同年齡、性別、性格甚至不同的地域上有各種差異，但是由于人們的心理、生活環(huán)境、生活方式有著許多相似之處，因此，在色彩的心理方面也有共同體驗。在感受這些體驗以前，先回顧一些以往所學的色彩基礎(chǔ)知識。問題1：三原色是哪幾種顏色？問題2：什么叫色相、色彩的純度、色彩的明度？[設(shè)計思路]：這些都是學生在初中色彩知識中的學習內(nèi)容，提出這些問題，一是讓學生回顧以往所學的基礎(chǔ)知識，二是為接下來的調(diào)色游戲做好準備。出示不同的色卡，讓學生自己感受以下幾種色彩的共同體驗。（1）色彩的冷暖感；（2）色彩的輕重感；（3）色彩的軟硬感；（4）色彩的興奮與肅靜感；（5）色彩的明快與憂郁感；（6）色彩的華麗與質(zhì)樸；（7）色彩的遠近感；（8）色彩的擴張與收縮感。學生有了這些感受以后，對接下來用色彩表達情感有了一定的表達依據(jù)。[設(shè)計思路]：此環(huán)節(jié)是為了鞏固舊知識，延續(xù)本課第二個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使學生對色彩的意義有更豐富很深刻的感受，為學生下面參與活動做鋪墊；（三）學生操練色彩的情感表現(xiàn)請同學們以組為單位，分別用單純色彩組合（不依靠外形輪廓）來表現(xiàn)同班同學的性格特征。游戲規(guī)則：（1）每組請出一位同學作為被試者，先從9張色卡紙中選擇可表現(xiàn)自己性格特征的1—3張，然后交錯回到其他組參加游戲。（2）每組用不容的色彩組合來表現(xiàn)本組被測試者的性格特征，并請一位同學根據(jù)完成的習作做簡單的說明。
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