1四季的色彩說課稿-資料下載頁
2024-11-14 23:26本頁面
【正文】 什么?(請學生回答)自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?。全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？出示課題：四季的色彩（二）新授欣賞。(1)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?分組活動。(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學生根據(jù)要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。（三）反饋(以小組形式)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)（1）畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)（2）畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？（3）寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)（4）你還想了解什么？《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)《金秋》(中國畫)林風眠①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)（四）、拓展教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?希望同學們學會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。第五篇：《四季的色彩》教案《四季的色彩》教案教學目標：通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。重難點：重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。教學過程：一、觀察導課老師聽說我們四年級 班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。師：你能根據(jù)你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節(jié)嗎？師：剛才同學們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？ 師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題二、新授合作探究（四季的色彩）師：請你打開課本，看看23頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節(jié)？師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會用什么顏色？ 板書： 春 夏 秋 冬合作探究（四季的作品）師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認識四位大師。師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。匯報交流1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？ 2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評述小文。三、創(chuàng)作作業(yè)要求：請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。師：請一位同學讀一讀自己的感受，其他同學 猜一猜這位同學寫的哪幅作品？學生朗誦。四、拓展課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
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